一、桂林山水職業(yè)學(xué)院在海南專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)

1、桂林山水職業(yè)學(xué)院在海南的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為4人;

2、桂林山水職業(yè)學(xué)院在海南的動漫制作技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為3人;

3、桂林山水職業(yè)學(xué)院在海南的旅游管理專業(yè)招生人數(shù)為4人;

4、桂林山水職業(yè)學(xué)院在海南的室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)招生人數(shù)為4人;

5、桂林山水職業(yè)學(xué)院在海南的社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)招生人數(shù)為2人;

6、桂林山水職業(yè)學(xué)院在海南的大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)招生人數(shù)為5人;

二、桂林山水職業(yè)學(xué)院在在海南高考專業(yè)招生計劃和人數(shù)代碼

1、2022桂林山水職業(yè)學(xué)院在海南的招生計劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
計算機應(yīng)用技術(shù)	海南	2022 / �？�	02	4	不限	綜合
動漫制作技術(shù)	海南	2022 / 專科	03	3	不限	綜合
旅游管理	海南	2022 / �？�	04	4	不限	綜合
室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計	海南	2022 / �？�	05	4	不限	綜合
社區(qū)管理與服務(wù)	海南	2022 / �？�	06	2	不限	綜合
大數(shù)據(jù)與會計	海南	2022 / 專科	07	5	不限	綜合
酒店管理與數(shù)字化運營	海南	2022 / �？�	08	4	不限	綜合

2、2021桂林山水職業(yè)學(xué)院在海南的招生計劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
廣告藝術(shù)設(shè)計	海南	2021 / �？�	01	5	不限	綜合
計算機應(yīng)用技術(shù)	海南	2021 / �？�	02	6	不限	綜合
動漫制作技術(shù)	海南	2021 / �？�	03	5	不限	綜合
大數(shù)據(jù)與會計	海南	2021 / �？�	04	8	不限	綜合
導(dǎo)游	海南	2021 / 專科	05	5	不限	綜合
酒店管理與數(shù)字化運營	海南	2021 / �？�	06	6	不限	綜合
室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計	海南	2021 / �？�	07	5	不限	綜合

3、2020桂林山水職業(yè)學(xué)院在海南的招生計劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
計算機應(yīng)用技術(shù)	海南	2020 / 專科	02	10	不限	綜合
酒店管理	海南	2020 / �？�	03	10	不限	綜合
室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計	海南	2020 / 專科	04	10	不限	綜合

桂林山水職業(yè)學(xué)院在甘肅預(yù)估錄取分數(shù)線2025年多少分

桂林山水職業(yè)學(xué)院在寧夏高考專業(yè)招生計劃2025(人數(shù)+代碼)

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桂林山水職業(yè)學(xué)院的廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

桂林山水職業(yè)學(xué)院的工商企業(yè)管理專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

三、桂林山水職業(yè)學(xué)院的最新學(xué)校簡介

桂林山水職業(yè)學(xué)院于2003年經(jīng)廣西壯族自治區(qū)人民政府批準成立，經(jīng)國家教育部備案的一所全日制普通高等院校，畢業(yè)合格頒發(fā)經(jīng)電子注冊的、國家承認的統(tǒng)招大專學(xué)歷文憑。學(xué)院位于風(fēng)景秀麗的桂林市臨桂新區(qū)，地處自治區(qū)政府提出的“發(fā)展臨桂，保護漓江，再造一個新桂林”的發(fā)展規(guī)劃建設(shè)中心。與湘桂鐵路、桂柳高速公路、桂林兩江國際機場等交通要道相鄰，離桂林市中心僅距12公里，交通便利、資訊發(fā)達，是讀書、治學(xué)理想圣地。學(xué)院堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)方向，認真貫徹落實立德樹人為根本任務(wù)，以服務(wù)為宗旨，以市場為導(dǎo)向，以實踐能力為基礎(chǔ)，以職業(yè)技能為中心，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的“下得去、留得住、用得上、能發(fā)展”、具有良好職業(yè)操守的高技能人才，以地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需求為“坐標”，堅持專業(yè)與市場需要對接、教材與崗位技術(shù)標準對接，依據(jù)學(xué)院自身條件，建設(shè)一批與專業(yè)基礎(chǔ)相關(guān)、內(nèi)在聯(lián)系緊密、資源整合共享、辦學(xué)鮮明