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是公辦還是民辦

更新：2023-09-18 22:10:21 高考升學(xué)網(wǎng)

一、是公辦還是民辦

是一所公辦高校，該校是國(guó)家骨干高等職業(yè)院校，廣東省示范性高職院校和國(guó)家骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位。

二、簡(jiǎn)介

創(chuàng)辦于2004年4月，坐落在國(guó)家級(jí)中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū),被開發(fā)區(qū)八大國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地天然簇?fù)怼９I(yè)園區(qū)的五大主要產(chǎn)業(yè)、四大新興產(chǎn)業(yè)、1000余家企業(yè)為學(xué)院提供了豐富的實(shí)實(shí)訓(xùn)資源。

現(xiàn)有全日制在校學(xué)生7000人，繼續(xù)教育類在冊(cè)學(xué)生6000余人。教職工426人，其中教授22人，副教授(含高級(jí)工程師)97人，博士28人。設(shè)有包裝印刷系、裝備制造系、電子工程系、信息工程系、光電工程系、生物醫(yī)藥系、現(xiàn)代服務(wù)系、管理工程系8個(gè)專業(yè)教學(xué)系，開設(shè)包裝策劃與設(shè)計(jì)、應(yīng)用電子技術(shù)、電子商務(wù)、光電制造與應(yīng)用技術(shù)、藥品生產(chǎn)技術(shù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)等28個(gè)專業(yè)。

2004年建校之初，火炬開發(fā)區(qū)管委會(huì)就牽頭成立了學(xué)院董事會(huì)，吸納區(qū)屬總公司和園區(qū)著名企業(yè)為成員單位，在宏觀層面構(gòu)建了“政、校、企、行”多方參與的資源整合臺(tái)。在中觀層面，學(xué)院教學(xué)系對(duì)接國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地，教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，專業(yè)發(fā)展對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)。在微觀層面，將人才培養(yǎng)時(shí)段細(xì)分為“理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)”三個(gè)累計(jì)一年，推行“畢業(yè)證、技能證、素質(zhì)拓展證”三證書制度，將頂崗實(shí)切割為“認(rèn)知性、適應(yīng)性、技能考證、生產(chǎn)性、就業(yè)性”五個(gè)階段。從宏觀到中觀再到微觀，產(chǎn)教融合的運(yùn)行體系日趨完備，人才培養(yǎng)流程日益優(yōu)化。“三、三、五”人才培養(yǎng)模式釋放出強(qiáng)勁的動(dòng)力。推動(dòng)著“學(xué)院與園區(qū)”走向融合發(fā)展，“院園融合”的高職教育“中山火炬模式”得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，學(xué)院成為國(guó)家骨干高等職業(yè)院校、廣東“一流高職”立項(xiàng)建設(shè)單位、廣東職業(yè)教育先進(jìn)集體、廣東成人教育先進(jìn)集體“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟廣東省發(fā)起單位。

孕育于“國(guó)家”。國(guó)家(China Torch Program)是一項(xiàng)發(fā)展中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)性計(jì)劃，于1988年8月經(jīng)中國(guó)政府批準(zhǔn)，由科學(xué)技術(shù)部(原國(guó)家科委)組織實(shí)施。

""的宗旨是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，貫徹執(zhí)行改革開放的總方針，發(fā)揮我國(guó)科技力量的優(yōu)勢(shì)和潛力，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，促進(jìn)高新技術(shù)成果商品化、高新技術(shù)商品產(chǎn)業(yè)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)國(guó)際化。

建設(shè)和發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)是的重要內(nèi)容之一。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)是以智力密集和開放環(huán)境條件為依托，主要依靠我國(guó)自己的科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，通過(guò)軟硬環(huán)境的局部?jī)?yōu)化，最大限度地把科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力而建立起來(lái)的、面向國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)、發(fā)展我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的集中區(qū)域。項(xiàng)目的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域是：電子與信息、生物技術(shù)、新材料、光機(jī)電一體化、新能源、高效節(jié)能與環(huán)保。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，造就高新技術(shù)企業(yè)和企業(yè)集團(tuán)。

人力資源開發(fā)是發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵，培養(yǎng)和吸引高素質(zhì)的人才是實(shí)現(xiàn)高新技術(shù)成果商品化、產(chǎn)業(yè)化、國(guó)際化的根本保證。培養(yǎng)一大批懂技術(shù)、善管理、會(huì)經(jīng)營(yíng)、勇于創(chuàng)新、敢于在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中奮力拼搏的科技管理人才和科技實(shí)業(yè)人才，是的一項(xiàng)關(guān)鍵性任務(wù)。

中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)由國(guó)家科技部、廣東省政府和中山市政府于1990年聯(lián)合創(chuàng)辦，1991年被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)高新區(qū)。隨著中山市東部發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施,火炬開發(fā)區(qū)與翠亨新區(qū)實(shí)現(xiàn)連片發(fā)展,面積由原來(lái)的90方公里擴(kuò)展到230方公里。以此為臺(tái)，通過(guò)深中通道，主動(dòng)對(duì)接深圳前海自貿(mào)區(qū)，積極融入粵港澳“大灣區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略。

在230方公里的熱土上，崛起了中國(guó)電子(中山)基地、中國(guó)包裝印刷產(chǎn)業(yè)基地、國(guó)家健康科技產(chǎn)業(yè)基地、國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)品出口加工基地、中國(guó)技術(shù)市場(chǎng)科技成果產(chǎn)業(yè)化(中山)示范基地、國(guó)家中山(臨海)裝備制造業(yè)基地、中山國(guó)家現(xiàn)代服務(wù)業(yè)數(shù)字醫(yī)療產(chǎn)業(yè)化基地、國(guó)家先進(jìn)裝備制造(中山)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地等八個(gè)國(guó)家級(jí)基地,是全國(guó)唯一同時(shí)擁有八塊國(guó)家級(jí)基地牌子的國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。

雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與靈活高效的辦學(xué)模式，為深入開展職業(yè)教育產(chǎn)、學(xué)、研合作提供良好的實(shí)踐載體。2016年7月，教育部職業(yè)技術(shù)教育研究中心、廣東省教育廳、中山市人民政府三方簽署協(xié)議，將“華南職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)驗(yàn)基地”落戶。建立“政、產(chǎn)、學(xué)、研、金”一體化實(shí)驗(yàn)臺(tái)，共同開展職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研合作理論研究和實(shí)踐探索。

學(xué)院始終秉承“高(高端)、新(創(chuàng)新)、特()、精(精品)”的辦學(xué)理念，以園區(qū)內(nèi)八大國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地(國(guó)家健康科技產(chǎn)業(yè)基地、中國(guó)包裝印刷基地、中國(guó)電子中山基地、中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品出口基地、中國(guó)技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化示范基地、國(guó)家裝備制造中山基地、中國(guó)綠色食品產(chǎn)業(yè)基地、中山國(guó)家現(xiàn)代服務(wù)業(yè)數(shù)字醫(yī)療產(chǎn)業(yè)基地)，五大支柱產(chǎn)業(yè)(電子信息、健康醫(yī)藥、包裝印刷、化學(xué)工業(yè)、汽車汽配)和四大新興產(chǎn)業(yè)(裝備制造、節(jié)能和新能源、微電子和通訊、生物科技)為依托，組建了包裝印刷、裝備制造、電子工程、現(xiàn)代服務(wù)與管理等八個(gè)教學(xué)系，開設(shè)了包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化、機(jī)械制造與自動(dòng)化、精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等多個(gè)專業(yè)。在產(chǎn)學(xué)研方面走出了一條立足園區(qū)、三位合一、校企融合的“火炬模式”。