新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦官方公布的大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在河北省份2021年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)歷史專業(yè)分數(shù)線是208分，對應(yīng)的最低錄取位次在199277名；

2、在河北省份2022年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)歷史專業(yè)分數(shù)線是259分，對應(yīng)的最低錄取位次在182193名；

3、在福建省份2022年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是269分，對應(yīng)的最低錄取位次在137521名；

4、在山東省份2020年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是276分，對應(yīng)的最低錄取位次在496344名；

5、在廣東省份2020年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是321分，對應(yīng)的最低錄取位次在194762名；

6、在甘肅省份2021年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是162分，對應(yīng)的最低錄取位次在112198名；

二、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	河北	歷史	歷史+不限	208	199277
2	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	河北	物理	物理+不限	-	-
3	會計專業(yè)	2020	河北	文科	-	231	171172
4	會計專業(yè)	2020	河北	理科	-	292	246586
5	會計專業(yè)	2019	河北	文科	-	-	-
6	會計專業(yè)	2019	河北	理科	-	-	-
7	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	河北	歷史	歷史+不限	259	182193
8	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	山西	理科	-	134	78262
9	會計專業(yè)	2020	浙江	綜合	不限	360	239097
10	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	浙江	綜合	不限	-	-
11	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	浙江	綜合	不限	390	246395
12	會計專業(yè)	2019	安徽	理科	-	-	-
13	(11800元/年)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	安徽	理科	-	-	-
14	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	福建	歷史	歷史+不限選考科目	317	71719
15	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	福建	物理	物理+不限選考科目	262	116723
16	會計專業(yè)	2020	福建	文科	-	204	69625
17	會計專業(yè)	2020	福建	理科	-	231	127770
18	會計專業(yè)	2019	福建	文科	-	238	72153
19	會計專業(yè)	2019	福建	理科	-	217	130795
20	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	福建	物理	物理+不限選考科目	269	137521
21	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	福建	歷史	歷史+不限選考科目	257	75154
22	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	江西	文科	-	164	-
23	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	江西	理科	-	188	-
24	會計專業(yè)	2020	江西	文科	-	-	-
25	會計專業(yè)	2020	江西	理科	-	234	-
26	會計專業(yè)	2019	江西	文科	-	189	-
27	會計專業(yè)	2019	江西	理科	-	201	-
28	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	江西	文科	-	-	-
29	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	山東	綜合	不限	264	520005
30	會計專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	276	496344
31	會計專業(yè)	2019	山東	文科	-	284	205050
32	(9600元/年；辦學(xué)地點校本部)會計專業(yè)	2020	河南	文科	-	180	347337
33	(9600元/年；辦學(xué)地點校本部)會計專業(yè)	2020	河南	理科	-	-	-
34	(11800元/年)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	河南	理科	-	-	-
35	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	湖北	物理	物理+不限	216	146492
36	會計專業(yè)	2019	湖北	文科	-	202	108663
37	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	廣東	歷史	歷史+不限	327	212710
38	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	廣東	物理	物理+不限	244	331353
39	會計專業(yè)	2020	廣東	文科	-	321	194762
40	會計專業(yè)	2019	廣東	文科	-	-	-
41	會計專業(yè)	2019	廣東	理科	-	-	-
42	住宿費:待定,辦學(xué)地點:校本部大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	廣東	物理	物理+不限	-	-
43	(理工類，3年，11800元/年)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	廣西	理科	-	-	-
44	會計專業(yè)	2020	海南	綜合	不限	-	-
45	會計專業(yè)	2019	海南	文科	-	-	-
46	會計專業(yè)	2019	海南	理科	-	-	-
47	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	四川	理科	-	-	-
48	會計專業(yè)	2019	四川	文科	-	-	-
49	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	四川	文科	-	-	-
50	(語種:不限)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	貴州	理科	-	-	-
51	會計專業(yè)	2019	貴州	文科	-	280	122050
52	會計專業(yè)	2019	貴州	理科	-	-	-
53	(語種:不限)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	貴州	理科	-	-	-
54	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	云南	理科	-	-	-
55	會計專業(yè)	2020	云南	理科	-	-	-
56	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	甘肅	理科	-	162	112198
57	會計專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	-	-
58	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	甘肅	理科	-	-	-
59	(語種不限)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	寧夏	文科	-	-	-
60	(語種不限)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	寧夏	理科	-	-	-
61	會計專業(yè)	2019	寧夏	文科	-	-	-
62	會計專業(yè)	2019	寧夏	理科	-	-	-
63	(語種不限)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	寧夏	理科	-	-	-

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江預(yù)估錄取分數(shù)線2024年多少分

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣東預(yù)估錄取分數(shù)線2024年多少分

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅預(yù)估錄取分數(shù)線2024年多少分

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院在湖北預(yù)估錄取分數(shù)線2024年多少分

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院在福建預(yù)估錄取分數(shù)線2025年多少分

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽錄取分數(shù)線是多少？2025最低位次排名

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院河北錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院云南錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院在海南高考專業(yè)招生計劃2025(人數(shù)+代碼)

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院在重慶高考專業(yè)招生計劃2025(人數(shù)+代碼)

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院是985還是211大學(xué)?是985211嗎

三、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資和院系介紹

學(xué)校概況廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)始于1983年，是經(jīng)國家教育部核準(zhǔn)并納入全國統(tǒng)招計劃的高等職業(yè)院校，學(xué)校堅持內(nèi)涵發(fā)展，勇創(chuàng)職業(yè)教育改革開放之先，與廈門特區(qū)共成長，是廈門經(jīng)濟特區(qū)設(shè)立以來創(chuàng)立的第一批民辦職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承“厚德精技”校訓(xùn)，弘揚“嘉庚”之精神，培根鑄魂，啟智潤心。經(jīng)過38年的發(fā)展，已形成涵蓋教育、信息、機電、藝術(shù)、建筑、經(jīng)濟、管理、醫(yī)護等多門類特色高職專業(yè)27個，在校學(xué)生規(guī)模已達到7000多人，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中已形成較高的教育品牌。學(xué)校充分利用地處廈門軟件園三期高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)的地理優(yōu)勢，大膽改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立校企雙主體協(xié)同育人機制，實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，課程與崗位對接，教學(xué)與生產(chǎn)對接，提升學(xué)生的技術(shù)技能水平，現(xiàn)已形成高度契合福建省和廈門市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先進制造類、電子信息類、建筑工程類、經(jīng)貿(mào)管理類、藝術(shù)設(shè)計類和現(xiàn)代服務(wù)類六大專業(yè)群。2018年4月，學(xué)校通過“福建省高職院校人才培養(yǎng)工作二輪評估”。 黨的十八大以來，學(xué)校貫徹，堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校堅持以立德樹人為根本，以國家高職優(yōu)質(zhì)校為新標(biāo)桿，把學(xué)校建設(shè)成符合“中國制造2025”和“一帶一路”等重大戰(zhàn)略需求,緊密對接“福建自貿(mào)試驗區(qū)”和“廈門國家自主創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和中小微企業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高等職業(yè)教育特色強校。育人特色學(xué)校從高職學(xué)生特點出發(fā)，根據(jù)高職學(xué)生特點，創(chuàng)新育人模式，著力打造“立德為本”課程育人、“潤德為綱”實踐育人、“化德為要”活動育人、“行德為范”管理育人的“四位一體”育人平臺，構(gòu)建全員、全方位、全課程育人的大思政格局。通過增設(shè)養(yǎng)成教育課，開發(fā)校本教材，實施三階段、108周、35個主題的“百周養(yǎng)成﹒終身德育”方案，提高課程平臺結(jié)構(gòu)與功能的針對性和實效性，發(fā)揮課程育人的基石作用；通過實習(xí)實訓(xùn)、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等實踐教學(xué)項目課程思政的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，發(fā)揮實踐育人的內(nèi)化作用；通過建立孝親感恩主題教育等典型活動矩陣，發(fā)揮活動育人的養(yǎng)成作用；通過細化“四自管理”的方法手段，發(fā)揮管理育人的升華作用。通過“四導(dǎo)一服務(wù)”導(dǎo)師制、家校聯(lián)系百千萬工程等項目，實施全員育人；通過“課內(nèi)+課外、線上+線下、校內(nèi)+校外”的手段，以學(xué)分認定與轉(zhuǎn)換制度、學(xué)生綜合素質(zhì)考評和文明修身素質(zhì)拓展評價體系為基礎(chǔ)，實施全方位育人；通過樹立課程思政的大課程觀，完善課程平臺結(jié)構(gòu)，提高育人功能針對性，實施全課程育人。教學(xué)成果學(xué)校自建校以來，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，學(xué)校教育教學(xué)成果豐碩。目前已建成中央財政支持實訓(xùn)基地2個，教育部高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃項目骨干專業(yè) 2 個，省級服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群 2 個，省級高水平專業(yè)群1個，市級服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群3個，省級示范專業(yè) 2 個，省市課題立項 122 個。榮獲福建省職業(yè)教育教學(xué)成