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1、長春工業(yè)大學人文信息學院在山東的智能制造工程專業(yè)招生人數(shù)為1人;
2、長春工業(yè)大學人文信息學院在山東的機器人工程專業(yè)招生人數(shù)為1人;
3、長春工業(yè)大學人文信息學院在山東的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)招生人數(shù)為2人;
4、長春工業(yè)大學人文信息學院在山東的人力資源管理專業(yè)招生人數(shù)為3人;
5、長春工業(yè)大學人文信息學院在山東的會計學專業(yè)招生人數(shù)為4人;
6、長春工業(yè)大學人文信息學院在山東的法學專業(yè)招生人數(shù)為4人;

1、2022長春工業(yè)大學人文信息學院在山東的招生計劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 機械設計制造及其自動化 | 山東 | 2022 / 1段 | 02 | 1 | 物 | 綜合 |
| 智能制造工程 | 山東 | 2022 / 1段 | 03 | 1 | 物 | 綜合 |
| 車輛工程 | 山東 | 2022 / 1段 | 04 | 1 | 物 | 綜合 |
| 新能源汽車工程 | 山東 | 2022 / 1段 | 05 | 1 | 物 | 綜合 |
| 智能車輛工程 | 山東 | 2022 / 1段 | 06 | 1 | 物 | 綜合 |
| 電氣工程及其自動化 | 山東 | 2022 / 1段 | 07 | 1 | 物 | 綜合 |
| 軌道交通信號與控制 | 山東 | 2022 / 1段 | 08 | 2 | 物 | 綜合 |
| 機器人工程 | 山東 | 2022 / 1段 | 09 | 1 | 物 | 綜合 |
| 數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術 | 山東 | 2022 / 1段 | 12 | 1 | 物 | 綜合 |
| 軟件工程 | 山東 | 2022 / 1段 | 13 | 1 | 物 | 綜合 |
| 電子信息工程 | 山東 | 2022 / 1段 | 14 | 1 | 物 | 綜合 |
| 制藥工程 | 山東 | 2022 / 1段 | 16 | 2 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
| 英語 ((外語語種為英語)) | 山東 | 2022 / 1段 | 17 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 電子商務 | 山東 | 2022 / 1段 | 20 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 國際經(jīng)濟與貿易 | 山東 | 2022 / 1段 | 21 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 人力資源管理 | 山東 | 2022 / 1段 | 23 | 3 | 不限 | 綜合 |
| 物流管理 | 山東 | 2022 / 1段 | 25 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 工程造價 | 山東 | 2022 / 1段 | 26 | 2 | 物 | 綜合 |
| 土木工程 | 山東 | 2022 / 1段 | 27 | 1 | 物 | 綜合 |
| 會計學 | 山東 | 2022 / 1段 | 30 | 4 | 不限 | 綜合 |
| 金融學 | 山東 | 2022 / 1段 | 32 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 法學 | 山東 | 2022 / 1段 | 33 | 4 | 不限 | 綜合 |
2、2021長春工業(yè)大學人文信息學院在山東的招生計劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 機械設計制造及其自動化 | 山東 | 2021 / 1段 | 02 | 1 | 物 | 綜合 |
| 智能制造工程 | 山東 | 2021 / 1段 | 03 | 1 | 物 | 綜合 |
| 車輛工程 | 山東 | 2021 / 1段 | 04 | 2 | 物 | 綜合 |
| 新能源汽車工程 | 山東 | 2021 / 1段 | 05 | 1 | 物 | 綜合 |
| 電氣工程及其自動化 | 山東 | 2021 / 1段 | 06 | 1 | 物 | 綜合 |
| 軌道交通信號與控制 | 山東 | 2021 / 1段 | 07 | 2 | 物 | 綜合 |
| 機器人工程 | 山東 | 2021 / 1段 | 08 | 1 | 物 | 綜合 |
| 數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術 | 山東 | 2021 / 1段 | 11 | 1 | 物 | 綜合 |
| 軟件工程 | 山東 | 2021 / 1段 | 12 | 1 | 物 | 綜合 |
| 電子信息工程 | 山東 | 2021 / 1段 | 13 | 1 | 物 | 綜合 |
| 制藥工程 | 山東 | 2021 / 1段 | 15 | 2 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
| 英語 ((外語語種為英語)) | 山東 | 2021 / 1段 | 16 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 電子商務 | 山東 | 2021 / 1段 | 19 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 國際經(jīng)濟與貿易 | 山東 | 2021 / 1段 | 20 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 人力資源管理 | 山東 | 2021 / 1段 | 22 | 3 | 不限 | 綜合 |
| 物流管理 | 山東 | 2021 / 1段 | 24 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 工程造價 | 山東 | 2021 / 1段 | 25 | 2 | 物 | 綜合 |
| 土木工程 | 山東 | 2021 / 1段 | 26 | 1 | 物 | 綜合 |
| 會計學 | 山東 | 2021 / 1段 | 29 | 4 | 不限 | 綜合 |
| 金融學 | 山東 | 2021 / 1段 | 31 | 2 | 不限 | 綜合 |
| 法學 | 山東 | 2021 / 1段 | 32 | 4 | 不限 | 綜合 |
3、2020長春工業(yè)大學人文信息學院在山東的招生計劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 機械設計制造及其自動化 | 山東 | 2020 / 1段 | 03 | 1 | 物 | 綜合 |
| 智能制造工程 | 山東 | 2020 / 1段 | 05 | 1 | 物 | 綜合 |
| 車輛工程 | 山東 | 2020 / 1段 | 09 | 1 | 物 | 綜合 |
| 新能源汽車工程 | 山東 | 2020 / 1段 | 11 | 1 | 物 | 綜合 |
| 電氣工程及其自動化 | 山東 | 2020 / 1段 | 15 | 1 | 物 | 綜合 |
| 軌道交通信號與控制 | 山東 | 2020 / 1段 | 17 | 1 | 物 | 綜合 |
| 機器人工程 | 山東 | 2020 / 1段 | 19 | 1 | 物 | 綜合 |
| 電子信息工程 | 山東 | 2020 / 1段 | 21 | 1 | 物 | 綜合 |
| 軟件工程 | 山東 | 2020 / 1段 | 27 | 1 | 物 | 綜合 |
| 數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術 | 山東 | 2020 / 1段 | 29 | 1 | 物 | 綜合 |
| 制藥工程 | 山東 | 2020 / 1段 | 31 | 1 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
| 英語 | 山東 | 2020 / 1段 | 35 | 1 | 不限 | 綜合 |
| 電子商務 | 山東 | 2020 / 1段 | 39 | 1 | 不限 | 綜合 |
| 國際經(jīng)濟與貿易 | 山東 | 2020 / 1段 | 43 | 1 | 不限 | 綜合 |
| 物流管理 | 山東 | 2020 / 1段 | 47 | 1 | 不限 | 綜合 |
| 人力資源管理 | 山東 | 2020 / 1段 | 49 | 1 | 不限 | 綜合 |
| 工程造價 | 山東 | 2020 / 1段 | 51 | 1 | 物 | 綜合 |
| 土木工程 | 山東 | 2020 / 1段 | 55 | 1 | 物 | 綜合 |
| 會計學 | 山東 | 2020 / 1段 | 57 | 1 | 不限 | 綜合 |
| 金融學 | 山東 | 2020 / 1段 | 61 | 1 | 不限 | 綜合 |
| 法學 | 山東 | 2020 / 1段 | 63 | 1 | 不限 | 綜合 |
長春工業(yè)大學人文信息學院是1999年經(jīng)原吉林省教育委員會批準,由長春工業(yè)大學和吉林省關心下一代工作委員會聯(lián)合舉辦,具有高等學歷教育招生資格的高等學校。2004年被教育部確認為普通高等學校舉辦的獨立學院。2005年通過教育部組織的獨立學院辦學條件和教學狀態(tài)專項評估,評價是“專家辦學,注重投入,重視質量,管理規(guī)范,德育”。2008年被吉林省學位委員會批準為學士學位授予單位。2015年與長春工業(yè)大學建立了碩士研究生教育聯(lián)盟,聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。學,F(xiàn)有在校生一萬余人,逐步形成工學、管理學、經(jīng)濟學、文學、法學、藝術學六大學科門類,42個本科專業(yè)協(xié)調發(fā)展的專業(yè)格局。學校堅持育人為本、德育為先、教學中心、質量第一的辦學,具有培養(yǎng)奉獻和創(chuàng)新精神強、專業(yè)技能和基礎能力強的應用型人才的鮮明辦學。 公有民辦的辦學體制 2006年12月,三位創(chuàng)建人陳堅、張兆華、尹長河共同發(fā)表聲
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