數(shù)學(xué)：考試范圍和考試內(nèi)容無(wú)變化 復(fù)提高一題多法、一法解多題能力

解讀：

考試說(shuō)明與2015的考試說(shuō)明相比，從命題原則，考試范圍和考試內(nèi)容來(lái)看，沒(méi)有什么變化，只是最后的“參考題型示例”換成市模題，并給出每道題所考察的知識(shí)范圍、題型及難度系數(shù)。

從中考試題來(lái)看，現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注重基礎(chǔ)，注重教材中例題、題的基本圖形的挖掘，基本結(jié)論的探究。復(fù)中要有意識(shí)、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，特別是必須掌握的數(shù)學(xué)主干知識(shí)，如函數(shù)，方程，不等式，圖形變換與證明，統(tǒng)計(jì)與概率。對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。

復(fù)開(kāi)始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過(guò)好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)課本后練題必須逐題過(guò)關(guān)；在總復(fù)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類(lèi)，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。在綜合復(fù)階段，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生，一題多法，一法解多題的能力，以提高學(xué)生綜合能力。