是公務(wù)員了，前些年行政管理的名氣不大，現(xiàn)在也慢慢被政府系統(tǒng)所接受。

　　正是由于無論是該專業(yè)的本科生還是研究生的準(zhǔn)入門檻都相對(duì)其他專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)低，競爭也開始逐年激烈，并且在開設(shè)管理專業(yè)的高校中我校并不占很大的優(yōu)勢，但是由于我校的行政管理及主要針對(duì)的是地區(qū)，注重培養(yǎng)管理干部，也算是一門，因此相對(duì)于其他學(xué)校來講占了相對(duì)于這方面的優(yōu)勢。

　　在工資水方面據(jù)調(diào)查本科生與研究生的入行薪水幾乎沒差別，剛剛使用的公務(wù)員工資會(huì)2000--4500，一年轉(zhuǎn)正后會(huì)小幅度的增加，其中據(jù)調(diào)查從事、、行政后勤等職位，工資屬于較為穩(wěn)定不會(huì)有很高升幅，若有差別，則是要在幾年之后才會(huì)有的，而且不取決于你的學(xué)歷，而是取決于你的業(yè)績和表現(xiàn)。

　　三、職業(yè)分析

　　鑒于所學(xué)專業(yè)及自己的相對(duì)興趣，我給自己設(shè)定了三個(gè)主要的職業(yè)目標(biāo)。

　　目標(biāo)一：行政管理方面工作

　　選擇理由：

　　優(yōu)勢(S)：行政管理是我的專業(yè)，我自認(rèn)為在學(xué)習(xí)了一年的類專業(yè)以后已經(jīng)開始對(duì)行政管理產(chǎn)生了興趣，所以在沒有特別愛好的前提下當(dāng)一門行政管理員固然是我的第一志愿，其次，我以前是學(xué)文科的，文科知識(shí)相對(duì)較好。最后，我以后就業(yè)的意愿是地區(qū)，而我們學(xué)校的這個(gè)專業(yè)有和具有少數(shù)民族，以后的競爭壓力也就會(huì)小得多。

　　劣勢(W)：我一直以來都是偏內(nèi)向的人，雖然多年來有所改進(jìn)，但是在社交方面仍然比較欠缺，而行政管理正需要較強(qiáng)的社交和。

　　機(jī)遇(O)：隨著經(jīng)濟(jì)與的改革，我國在文體、教育、衛(wèi)生非贏利性組織方面需求數(shù)總體來講比較寬泛，而且不僅可以再以上單位就職，還能在企業(yè)做一些，因此，就業(yè)的機(jī)會(huì)還是比較大的。

　　風(fēng)險(xiǎn)(T)：由于本專業(yè)的專業(yè)性并不強(qiáng)，而且剛畢業(yè)的本科生根本不可能去管理單位或企業(yè)已有的員工，而且，現(xiàn)在考公務(wù)員的競爭力也在逐年增大。

　　目標(biāo)二：教師

　　優(yōu)勢(S)：我自小脾氣比較溫和、有耐心，比較符合成為教師的素質(zhì)，且現(xiàn)在教師這一職業(yè)很穩(wěn)定，社會(huì)地位及工資水也在逐步提升，家庭方面有一份安穩(wěn)的工作也是他們對(duì)我的期望，而且現(xiàn)在我也在努力做一些朝著方面靠的事情，如：選修、參加暑假支教等。

　　劣勢(W)：所學(xué)專業(yè)并不對(duì)口，沒有學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí)，也沒有充足的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

　　機(jī)遇(O)：我的目標(biāo)是到當(dāng)一名老師，而那些地方的教師專業(yè)水都相對(duì)較差，且教師資源比較緊缺，找到工作的可能性比較大;

　　風(fēng)險(xiǎn)(T)：正是由于這個(gè)職業(yè)的穩(wěn)定性導(dǎo)致現(xiàn)在越來越多的人都選擇當(dāng)一名教師，就業(yè)壓力也在逐年加大。

　　目標(biāo)三：經(jīng)商(是在前兩個(gè)目標(biāo)都沒有