農(nóng)村教育質(zhì)量的急速下滑，教育資源貧乏，教育設(shè)施簡陋，鄉(xiāng)村教師的福利待遇微薄，這些無疑都制約著農(nóng)村教育的發(fā)展，致使農(nóng)村教育成為我國教育的薄弱環(huán)節(jié)。

為了吸引更多的年輕教師“進得來、留得住、干得好”。潯陽晚報記者了解到，日前，省政府出臺《江西�。监l(xiāng)村教師支持計劃＞實施辦法》（以下簡稱《辦法》）。按照《辦法》，我省將通過提高待遇、職稱評定傾斜、單列男性鄉(xiāng)村教師招錄計劃等舉措，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力，補充鄉(xiāng)村教師隊伍，改善鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)。

鄉(xiāng)村教師現(xiàn)狀堪憂

潯陽晚報曾對多次報道過鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)狀態(tài)與鄉(xiāng)村教師的生活狀態(tài)，如“都昌有所兩名學(xué)生的學(xué)校，兩位老師仍默默堅守”、“瑞昌南屏山教學(xué)點的徐新柳老師35年堅守鄉(xiāng)村學(xué)�！�、“姜英榮：甘守鄉(xiāng)村編織愛心支教夢”、“彭澤縣楊梓鎮(zhèn)椿樹小學(xué)兩位老師的最后堅守”，這里有為了使鄉(xiāng)村的孩子能接受公、有質(zhì)量的教育，多少心懷使命感的教師毅然扎根鄉(xiāng)村，他們中的不少人守著一個村子，陪著幾個孩子，在鄉(xiāng)村一呆就是幾十年，把青春和歲月都奉獻給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

然而，在鄉(xiāng)村學(xué)校依舊也存在著這樣的現(xiàn)象，年輕的教師留不住。曾被分到修水縣三都鎮(zhèn)一所小學(xué)當(dāng)體育老師的小張，只呆了三個月就回到了城里。小張說，師范畢業(yè)后要求分配到鄉(xiāng)村小學(xué)教書，那時充滿了希望，把精力都放在教學(xué)上。可是身為家中獨子的他，居住環(huán)境和解決個人問題完全看不到希望，父母時常在電話里催促他返城，他只得放棄了這份職業(yè)。

市人大代表、市招考辦主任熊亞潯在調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)校的生活居住環(huán)境、醫(yī)療等問題都是一些年輕老師不愿意去教學(xué)點的原因。大多數(shù)偏遠的鄉(xiāng)村學(xué)校，教師只有一兩人，尤其是到晚上安全都成問題，年輕人接觸其他人的機會少，成家都困難。既使把年輕的老師分至教學(xué)點工作，但是由于老師的家庭不在當(dāng)?shù)�，每天下午放學(xué)后，他們也都不會留在學(xué)校。過不了多長時間，他們就會想辦法走人。

擴增隊伍，拓寬鄉(xiāng)村教師補充渠道

實施“定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師計劃”。單列男性鄉(xiāng)村教師招生計劃，逐步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師性別結(jié)構(gòu)。同時，還將加大免費師范生培養(yǎng)力度，擴大農(nóng)村教師“特崗計劃”實施規(guī)模等，持續(xù)為鄉(xiāng)村學(xué)校輸送“下得去、留得住”的師資。

提高收入，三項津補貼重復(fù)享受

提高鄉(xiāng)村教師收入水，我省鄉(xiāng)村教師將能重復(fù)享受艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼（300元和500元兩檔）、集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助（200元/月）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼（分為三個標準：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作年限不滿10年的，每人每月200元；滿10年不到20年的，每人每月300元；20年及以上的，每人每月400元；在最邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的每人每月再增加100元）等三項津補貼。初步計算，符合規(guī)定條件的最邊遠鄉(xiāng)村教師比縣域內(nèi)同等條件下的城鎮(zhèn)教師每月至少可多1200元津補貼。

解決“安居”，加快教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)

各市、縣（區(qū)）政府要按規(guī)定將符合條件的鄉(xiāng)村教師住房納入當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)住房保障范圍，統(tǒng)籌予以解決。鼓勵地方政府為符合條件的鄉(xiāng)村教師建設(shè)公租房。

職稱評聘不作外語成績（外語教師除外）要求，不把發(fā)表論文作為必備條件明確提出增加鄉(xiāng)村學(xué)校中高級崗位數(shù)量，切實向鄉(xiāng)村教師傾斜。鄉(xiāng)村教師評聘職稱（職務(wù)）時，不作外語成績（外語教師除外）要求，不把發(fā)表論文作為必備條件。城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師晉升中、高級教師職稱（職務(wù)）和參加省特級教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師評選時，須有在鄉(xiāng)村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校任教一年以上的經(jīng)歷。

村小學(xué)、教學(xué)點編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定，成班率較低的村小、教學(xué)點編制按照班師比不低于1:1.5予以保障。

支持鄉(xiāng)村教師回原籍任教

對在原籍以外縣任教滿5年的在編在崗公辦學(xué)校教師因解決夫妻兩地分居等問題，申請調(diào)回原籍鄉(xiāng)村學(xué)校任教的，各地政府有關(guān)部門在有編有崗的情況下，要開辟綠色通道予以辦理。

對全體鄉(xiāng)村教師和校（園）長進行5年一輪360學(xué)時全員培訓(xùn)組織實施“萬名鄉(xiāng)村音體美教師培訓(xùn)計劃”，為每所村小至少培訓(xùn)合格的音體美教師各1名。對全體鄉(xiāng)村教師和校（園）長進行5年一輪360學(xué)時全員培訓(xùn)。

在全國率先建立長期從教教師榮譽制度

省級每年將對在鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿20年及以上的在崗一線教師頒發(fā)榮譽證書，按國家有關(guān)規(guī)定對在鄉(xiāng)村學(xué)校長期從教的教師予以表彰。建立教師休養(yǎng)制度，省級教育行政部門每年邀請一批優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師代表到省內(nèi)職工療養(yǎng)點休假療養(yǎng)。