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寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院的健康管理專業(yè)分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

更新:2024-12-17 15:47:11 高考升學網

新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院健康管理專業(yè)錄取分數線數據,包含三年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院健康管理專業(yè)最低錄取分數和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數據。

寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院的健康管理專業(yè)分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

一、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院健康管理專業(yè)分數線是多少分

最新據2023年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院招生辦官方公布的健康管理專業(yè)錄取數據,我們可以知道寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院健康管理專業(yè)錄取分數線如下:

1、在浙江省份2022年的寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院健康管理與促進類專業(yè)綜合專業(yè)分數線是497分,對應的最低錄取位次在170295名;

2、在江西省份2020年的寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院健康管理與促進類專業(yè)文科專業(yè)分數線是383分,對應的最低錄取位次在30207名;

3、在四川省份2020年的寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院健康管理與促進類專業(yè)文科專業(yè)分數線是426分,對應的最低錄取位次在93965名;

4、在貴州省份2020年的寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院健康管理與促進類專業(yè)理科專業(yè)分數線是343分,對應的最低錄取位次在168029名;

5、在貴州省份2019年的寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院健康管理與促進類專業(yè)理科專業(yè)分數線是281分,對應的最低錄取位次在194346名;

6、在甘肅省份2020年的寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院健康管理與促進類專業(yè)文科專業(yè)分數線是346分,對應的最低錄取位次在64020名;

二、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院健康管理專業(yè)分數線統計表2019-2022

專業(yè)序號 專業(yè)名稱 年份 錄取省份 科目 選科 最低錄取分 最低位次
1 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2021 遼寧 歷史 歷史+不限 430 37028
2 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2021 遼寧 物理 物理+不限 150 102737
3 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)(語種不限)健康管理與促進類專業(yè) 2020 遼寧 文科 - 476 25303
4 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)(語種不限)健康管理與促進類專業(yè) 2020 遼寧 理科 - - -
5 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2019 遼寧 文科 - 475 26235
6 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2019 遼寧 理科 - 400 88250
7 (含健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理專業(yè))健康管理與促進類專業(yè) 2021 浙江 綜合 化 或 生 或 史 483 171851
8 (含健康管理醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理專業(yè))健康管理與促進類專業(yè) 2020 浙江 綜合 化 或 生 或 史 482 171697
9 (含健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理專業(yè))健康管理與促進類專業(yè) 2019 浙江 綜合 化 或 生 或 史 471 181527
10 (含健康管理、老年保健與管理、醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè))健康管理與促進類專業(yè) 2022 浙江 綜合 化 或 生 或 史 497 170295
11 (含健康管理、老年保健與管理、醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè))健康管理與促進類專業(yè) 2022 浙江 綜合 化 或 生 或 史 490 177305
12 (6600元/年;含健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2021 安徽 文科 - 481 78828
13 (6600元/年;含健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2021 安徽 理科 - 319 206601
14 (6600元/年;含健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2020 安徽 文科 - 463 81315
15 (6600元/年;含健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2020 安徽 理科 - 341 199587
16 (含健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2019 安徽 文科 - 454 91982
17 (含健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2019 安徽 理科 - 342 202192
18 (6600元/年;含健康管理、老年保健與管理、醫(yī)學營養(yǎng))健康管理與促進類專業(yè) 2022 安徽 理科 - 391 208313
19 (6600元/年;含健康管理、老年保健與管理、醫(yī)學營養(yǎng))健康管理與促進類專業(yè) 2022 安徽 文科 - 453 70351
20 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2021 江西 文科 - 387 33212
21 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2021 江西 理科 - 359 -
22 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2020 江西 文科 - 383 30207
23 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2020 江西 理科 - 363 -
24 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2019 江西 文科 - 388 -
25 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2019 江西 理科 - 360 -
26 (健康管理、老年保健與管理、醫(yī)學營養(yǎng))健康管理與促進類專業(yè) 2022 江西 理科 - 383 -
27 (健康管理、老年保健與管理、醫(yī)學營養(yǎng))健康管理與促進類專業(yè) 2022 江西 文科 - 378 -
28 (包含專業(yè)健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2021 四川 文科 - 441 93243
29 (包含專業(yè)健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2021 四川 理科 - 319 235965
30 (包含專業(yè)健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2020 四川 文科 - 426 93965
31 (包含專業(yè)健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2020 四川 理科 - 355 227173
32 包含專業(yè)健康管理、老年保健與管理、醫(yī)學營養(yǎng)健康管理與促進類專業(yè) 2022 四川 理科 - 380 226643
33 (包含專業(yè)健康管理、老年保健與管理、醫(yī)學營養(yǎng))健康管理與促進類專業(yè) 2022 四川 文科 - 445 91922
34 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)(語種:不限)健康管理與促進類專業(yè) 2021 貴州 文科 - 444 64958
35 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)(語種:不限)健康管理與促進類專業(yè) 2021 貴州 理科 - - -
36 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)(語種不限)健康管理與促進類專業(yè) 2020 貴州 文科 - 403 91002
37 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)(語種不限)健康管理與促進類專業(yè) 2020 貴州 理科 - 343 168029
38 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2019 貴州 文科 - 307 118519
39 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2019 貴州 理科 - 281 194346
40 (健康管理、老年保健與管理、醫(yī)學營養(yǎng))(語種:不限)健康管理與促進類專業(yè) 2022 貴州 理科 - 316 168275
41 (健康管理、老年保健與管理、醫(yī)學營養(yǎng))(語種:不限)健康管理與促進類專業(yè) 2022 貴州 文科 - 451 56879
42 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2021 甘肅 文科 - 336 55205
43 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2021 甘肅 理科 - 180 111961
44 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2020 甘肅 文科 - 346 64020
45 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2020 甘肅 理科 - - -
46 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2019 甘肅 文科 - 288 73924
47 (健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、老年保健與管理)健康管理與促進類專業(yè) 2019 甘肅 理科 - 194 132063
48 (健康管理、老年保健與管理、醫(yī)學營養(yǎng))健康管理與促進類專業(yè) 2022 甘肅 理科 - 230 110163
49 (健康管理、老年保健與管理、醫(yī)學營養(yǎng))健康管理與促進類專業(yè) 2022 甘肅 文科 - 350 50802
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三、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院師資和院系介紹

寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院是一所寧波市政府直屬的全日制國有公辦普通高等學校。學校前身為創(chuàng)辦于1925年的寧波華美高級護士職業(yè)學校。年來,學校主動順應區(qū)域衛(wèi)生事業(yè)和健康產業(yè)的發(fā)展需求,緊緊圍繞“衛(wèi)生健康雙領域服務”辦學定位,秉承“仁愛、健康”的校訓精神,堅持“合力辦校、質量立校、興校、創(chuàng)新強!钡霓k學策略,秉持“以人為本、選擇多樣、仁術融合、人人出彩”的教育理念,探索構建了“對接健康服務需求,促進產教融合;對接職業(yè)崗位需求,促進課崗融合;對接職業(yè)素養(yǎng)要求,促進仁術融合”的“三對接三融合”的人才培養(yǎng)模式,致力培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的“厚人文、明醫(yī)理、強技能、高素質”崗位勝任力強的技術技能型健康服務人才,建設具有國際視野、國內一流、現代化的衛(wèi)生健康類高職院校。在的指導下,學校黨委始終堅持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”,切實履行黨建主體責任,扎實推進“不忘初心、牢記使命”主題教育常態(tài)化制度化,為學校各項工作的開展提供了堅實的保證、政治保證和組織保證。學校獲批全國職業(yè)院校“一校一品”校園文化建設示范基地,一項目獲全國職業(yè)院校中華傳統美德優(yōu)秀成果獎,一案例入選教育部《基層黨組織書記案例選編(高校版)》教材;獲“全省高校先進基層黨組織”,入選全省高校黨建工作標桿院系培訓創(chuàng)建單位;獲首批市級文明校園,獲批市高校首個“示范性開放式組織生活基地”。學,F有全日制在校生7100余人;教職工425人,專任教師287人,高級職稱教師占專任教師總數的37% ,碩士以上學歷教師占88% ,“雙師型”教師占83% ,擔任全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會委員1人,相關專業(yè)教學指導委員會主任委員或委員12人,市突出貢獻專家1人、省“151人才工程”人選2人、省優(yōu)秀教師3人。學,F有6個二級學院、1個附屬口腔醫(yī)院、1個附屬中醫(yī)院,開設護理、護理(老年護理方向)、助產、口腔醫(yī)學、中醫(yī)學、口腔醫(yī)學技術、中藥學、醫(yī)學檢驗技術、衛(wèi)生檢驗與檢疫技術、康復治療技術、言語聽覺康復技術、醫(yī)學營養(yǎng)、健康管理、老年保健與管理、現代家政服務與管理、嬰幼兒托育服務與管理、醫(yī)學美容技術、美容美體藝術、美容美體藝術(中外合作辦學)等19個招生專業(yè),其中全國職業(yè)院校示范專業(yè)2個、中央財政支持專業(yè)2個、高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃骨干專業(yè)3個、全國職業(yè)院校殘疾人康復人才培養(yǎng)試點專業(yè)2個、省高職高專院校優(yōu)勢專業(yè)1個、省高職高專院校專業(yè)7個、市品牌專業(yè)2個、市優(yōu)勢專業(yè)3個、市專業(yè)3個、市新興專業(yè)1個、市服務型重點專業(yè)2個,組建護理、老年保健與管理2個專業(yè)群,并成功入選浙江省高職高水專業(yè)群建設;充分發(fā)揮“一老一小”專業(yè)全國引領優(yōu)勢,組織全國老年保健與管理專業(yè)貫標活動,牽頭編制老年保健與管理專業(yè)課程標準,組織編寫老年保健與管理專業(yè)規(guī)劃教材;提出將幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)更名并納入健康

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