我來自武漢市江漢區(qū)萬松園路小學(xué)，在基層學(xué)校工作26年，先后做過小學(xué)足球教練，專業(yè)隊(duì)足球教練，也曾擔(dān)任過職業(yè)隊(duì)和國字號隊(duì)伍教練，2008年取得亞足聯(lián)教練員講師資格，2011年獲得亞足聯(lián)職業(yè)級教練員執(zhí)教資格證書，2009年成為中國足協(xié)技術(shù)委員會委員，成為全國青少年校園足球?qū)＜椅瘑T會委員，2017年被湖北省教育廳推薦參與赴國外留學(xué)項(xiàng)目。我對于中國校園足球以來取得的一系列成績，特別是選派教師赴海外留學(xué)的舉措有著自己深刻的體會和認(rèn)識。

下面我將從變化、收獲、思考三個(gè)方面進(jìn)行分享匯報(bào)。

　一、2017年校園足球赴海外留學(xué)項(xiàng)目的幾點(diǎn)變化

　　(一)層層選拔，擇優(yōu)錄取。

2017年全國青少年校園足球教師赴海外留學(xué)人員的選定采取了各省(區(qū)、市)教育行政部門推薦和全國校足辦組織選拔相結(jié)合的方式。各地方教育行政部門負(fù)責(zé)推薦留學(xué)人員名單，由全國校足辦組織國內(nèi)外足球?qū)＜疫M(jìn)行集中測試選拔。選拔首先按測試成績進(jìn)行分班，然后分別通過實(shí)踐和理論測試的考核擇優(yōu)錄取。我所在的英國留學(xué)學(xué)員共有179名，就是從全國千名推薦教師中選拔出來的精英學(xué)員。正是由于對留學(xué)教師進(jìn)行了遴選，使得留學(xué)期間的課程質(zhì)量得到較好保障。

(二)創(chuàng)新舉措，未雨綢繆。

校園足球開展至今，足球教師的匱乏已經(jīng)嚴(yán)重制約了校園足球的開展。2017年全國校足辦首次提出增加教練員講師留學(xué)項(xiàng)目，這一創(chuàng)新型舉措，意味著留學(xué)學(xué)成歸來的講師可以為各地校園足球教師培訓(xùn)貢獻(xiàn)力量，如星星之火在各地燎原。

　(三)培訓(xùn)內(nèi)容，因材施教。

選拔期間，王登峰司長會同中方足球?qū)＜�，分別與英足總和法國大體聯(lián)就留學(xué)期間有關(guān)課程展開論證并達(dá)成共識，使得我們在英國三個(gè)月的留學(xué)中所學(xué)的內(nèi)容極具針對性，重點(diǎn)圍繞教學(xué)、訓(xùn)練和競賽展開。

　　(四)紀(jì)律嚴(yán)明，技術(shù)當(dāng)先。

2017年留學(xué)項(xiàng)目首次由全國校足辦選派技術(shù)專家擔(dān)任留學(xué)總協(xié)調(diào)人，具體負(fù)責(zé)收集、整理留學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)員生活提供幫助，同時(shí)監(jiān)督學(xué)員們的上課情況。各學(xué)區(qū)在總協(xié)調(diào)人的帶領(lǐng)下沒有一名學(xué)員上課遲到早退，真正做到了紀(jì)律嚴(yán)明，技術(shù)當(dāng)先。三個(gè)月的留學(xué)，不僅所有學(xué)員均取得了英足總頒發(fā)的教練員等級證書，而且我們已經(jīng)將英足總LEVEL1-3的理論、實(shí)踐課程全部整理歸納出來，為回國后開展培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、海外留學(xué)收獲滿滿

(一)更加堅(jiān)定了我對《中國校園足球是中國足球哲學(xué)形成的基礎(chǔ)》的認(rèn)識。

留學(xué)期間體會最深的就是國外的足球文化，這種文化是發(fā)達(dá)足球國家足球哲學(xué)的基礎(chǔ)。作為一名參與亞足聯(lián)十年授課任務(wù)的講師而言，此次留學(xué)英倫對于我可謂收獲巨豐，對足球哲學(xué)有了更加深入的理解和認(rèn)識。哲學(xué)就像穿在身上的衣服，其舒適只有自己知道。對于我國現(xiàn)階段的校園足球發(fā)展而言，全世界都沒有一條相同的路可以照搬和借鑒。我們切不可妄自菲薄，國外有社區(qū)足球，我們有校園足球，從至今我們的校園足球?qū)W校已經(jīng)達(dá)到2萬所，這一發(fā)展速度和規(guī)模都令世人矚目。我們在通過校園足球積攢足球文化，通過校園足球立德樹人。

　(二)掌握規(guī)律，學(xué)會思辨。

留學(xué)之前我先后接觸到德國，西班牙，意大利，法國，英國等國家的足球理念，但本次留學(xué)給我最大的感悟是我們對于足球基本規(guī)律的認(rèn)知極其匱乏。正因如此，我們在面對不同國家，不同流派的足球理念觀點(diǎn)時(shí)所表現(xiàn)出的搖擺不定，導(dǎo)致哪個(gè)獲得世界杯冠軍，我們就學(xué)習(xí)哪個(gè)，所以遲遲無法形成適合于我國的足球教學(xué)的培訓(xùn)體系。此次留學(xué)對于我國校園足球培訓(xùn)體系建立具有里程碑式的意義。

　(三)學(xué)成歸來，成績顯著。

留學(xué)回國后，特別是講師班學(xué)員們多次帶領(lǐng)校園足球隊(duì)伍在不同級別比賽中披金戴銀。特別是在湖南舉行的大學(xué)生聯(lián)賽中，前三名的校隊(duì)主教練均為2017年留學(xué)英國曼徹斯特講師班學(xué)員。我本人也利用在英國留學(xué)所學(xué)，多次為全國各級各類中小學(xué)教練員開展培訓(xùn)，得到一致好評。大家一致認(rèn)為留學(xué)經(jīng)歷起到了巨大作用。

　三、對校園足球海外留學(xué)的思考

(一)對癥下藥補(bǔ)短板。目前我國校園足球發(fā)展最大的短板在于教練員數(shù)量的匱乏。作為我國建國以來最大的學(xué)校體育公派留學(xué)項(xiàng)目，校園足球教師赴海外留學(xué)對于擴(kuò)大我國校園足球教師隊(duì)伍具有重大的促進(jìn)作用，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必有成效。

　(二)認(rèn)清現(xiàn)狀，久久為功。校園足球海外留學(xué)項(xiàng)目是通過借用國外的成功路徑，打造適合我國校園足球發(fā)展的教學(xué)訓(xùn)練模式。這個(gè)過程需要不斷的調(diào)研、試驗(yàn)來反復(fù)論證，最終形成體系，社會各界應(yīng)給予足夠的支持和包容。

　(三)校園足球進(jìn)入新的歷史時(shí)期。事物的發(fā)展從來都沒有坦途的，我們要充分認(rèn)識校園足球工作的艱巨性和復(fù)雜性，深入學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，勇于擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新實(shí)干，既要做實(shí)踐家，也要做宣傳家，為校園足球健康、穩(wěn)步的開展?fàn)I造良好的氛圍。