一、齊齊哈爾工程學院山西高考錄取分數(shù)線多少分

1、2022年山西高考理科類考生上齊齊哈爾工程學院的最低錄取分數(shù)線需要373分，對應的最低錄取位次為34816名，招生錄取人數(shù)為22人;

2、2021年山西高考理科類考生上齊齊哈爾工程學院的最低錄取分數(shù)線需要130分，對應的最低錄取位次為78315名，招生錄取人數(shù)為30人;

3、2020年山西高考理科類考生上齊齊哈爾工程學院的最低錄取分數(shù)線需要370分，對應的最低錄取位次為49804名，招生錄取人數(shù)為20人;

4、2022年山西高考文科類考生上齊齊哈爾工程學院的最低錄取分數(shù)線需要409分，對應的最低錄取位次為14438名，招生錄取人數(shù)為8人;

5、2021年山西高考文科類考生上齊齊哈爾工程學院的最低錄取分數(shù)線需要393分，對應的最低錄取位次為17139名，招生錄取人數(shù)為8人;

二、齊齊哈爾工程學院在山西的三年的排名多少可以上

1、2022年齊齊哈爾工程學院在山西的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
山西	2022	理科	本二C	22	373	34816	省教育廳
山西	2022	文科	本二C	8	409	14438	省教育廳

2、2021年齊齊哈爾工程學院在山西的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
山西	2021	理科	本二C	24	343	37884	省教育廳
山西	2021	理科	�？�	30	130	78315	省教育廳
山西	2021	文科	本二C	8	393	17139	省教育廳
山西	2021	文科	�？�	30	130	65406	省教育廳

3、2020年齊齊哈爾工程學院在山西的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
山西	2020	理科	本二C	20	370	49804	省教育廳
山西	2020	理科	�？�	30	130	97430	省教育廳
山西	2020	文科	本二C	20	400	22367	省教育廳
山西	2020	文科	�？�	30	130	78696	省教育廳

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三、齊齊哈爾工程學院2023年最新學校簡介

齊齊哈爾工程學院（以下簡稱“學�！保┦冀ㄓ�1991年，經(jīng)歷了齊齊哈爾第一機床廠職工機電學院、黑龍江東亞大學（自考助學）、齊齊哈爾職業(yè)學院等發(fā)展階段。2011年，經(jīng)教育部批準升格為普通本科高校，定名為齊齊哈爾工程學院，成為齊齊哈爾市第一所市屬大學。辦學29年來，學校始終堅持辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持公益性非營利辦學，堅持應用型人才培養(yǎng)，創(chuàng)造了影響中國民辦教育發(fā)展的兩個案例（“混合所有制辦學”和“院校委托管理”，后者被寫入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》），探索出了“政校企合作、產(chǎn)學研融合”辦學模式，凸顯了辦學優(yōu)勢和辦學，促進了學校各項事業(yè)快速健康發(fā)展。目前，學校已發(fā)展成為一所以工學為主，管理學、醫(yī)學、文學、藝術(shù)學等學科適度發(fā)展的全日制民辦本科院校。學�？傉嫉孛娣e87萬方米，建筑面積23萬余方米，其中教學行政用房15萬余方米，生活用房8萬余方米；校內(nèi)建有本科實驗場所99個；教學科研儀器設(shè)備總值4842.19萬元；館藏紙質(zhì)圖書82.12萬冊，電子圖書25.4萬冊；室內(nèi)、外運動場地總面積5萬余方米。學校環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚、設(shè)施齊備，本科辦學條件滿足需求。學校以地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，設(shè)有機電工程系、建筑工程系、信息工程系、管理工程系、健康與護理系、思政教學部、基礎(chǔ)部、學生發(fā)展中心、繼續(xù)教育部共9個二級教學單位；開設(shè)17個本科專業(yè)和14個�？茖�業(yè)；現(xiàn)有全日制在校生6291人，其中本科生5675人。學校把師資隊伍作資源，實施人才強校工程，建設(shè)了一支數(shù)量較足、專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補的師資隊伍，自有專任教師242人，外聘教師134人。學校堅持立德樹人，秉持“中而至庸，和而不同”的校訓，努力培養(yǎng)志存高遠、人格健全，基礎(chǔ)扎實、特長明顯，勇于創(chuàng)新、善于實踐的高素質(zhì)應用型人才，積極探索應用型本科院校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的有效途徑，已為社會培養(yǎng)輸送了5萬余名畢業(yè)生，涌現(xiàn)出了以“大國工匠”——“華龍一號”主機手王剛為代表的一批優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生留省率保持在50%以上。學校堅持應用型本科教育研究，加強教學建設(shè)，深化教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，強化課程建設(shè)，獲批省級制造服務類應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)；獲省級教學成果獎1項；1個專業(yè)被確立為省級一流本科專業(yè)建設(shè)點。齊齊哈爾市人民政府批準以學校為主體組建協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，建立“再制造技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”和“文化型養(yǎng)老機構(gòu)建設(shè)和人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”。2015年10月，學校作為“基層創(chuàng)業(yè)教育孵化臺”入選首個“全國大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新活動周”，是唯一參展的地方高校。學校堅持需求導向的課程觀和適應學情的教學觀，創(chuàng)新實施“四真三化”應用型課程建設(shè)（四真即真實環(huán)境、真學真做掌握真本領(lǐng)，三化即工作任務課程化、教學任務工作化、工作過程系統(tǒng)化），并已形成和品牌，不斷提高學校的貢獻力、影響力和知名度。學校教師完成應用型課程建設(shè)與改革的教改項目66項，發(fā)表相關(guān)論文232篇，有50門課程進行了應用型課程設(shè)計與實施。2015年1月，學校發(fā)起成立全國性的應用型課程建設(shè)聯(lián)盟；2016年4月與教育部學校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心共同成立課程建設(shè)研究院，聯(lián)盟與研究院所舉辦的應用型課程建設(shè)大課堂與研修班，引領(lǐng)了同類院校應用型課程開發(fā)建設(shè)。學校重視國際交流與合作，與美國、俄羅斯、韓國、日本等國家共十余所國外院校建立了友好合作關(guān)系，積極開展教學、科研等方面的交流合作，選派骨干教師赴美國訪學，聘請國外教授為學校學生授課。學校已組織5批“應用型課程海外交流考察團”赴美國、德國、英國、法國等國家有關(guān)高校交流研討。當前，學校不斷健全育人體系，優(yōu)化“政校企合作、產(chǎn)學研融合、教學做合一”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新并凸顯應用型課程建設(shè)，全面提升教育教學質(zhì)量，努力將學校建成高質(zhì)量、有的地方應用型本科高校。日期：2019-10-03