放到人生的長(zhǎng)河里，高考只是一次經(jīng)歷，或成功或失敗，都以此為起點(diǎn)開啟你繼續(xù)體驗(yàn)經(jīng)歷人生的大門，只要努力，只要做好自己，都會(huì)最終成就自己，本文主要幫大家整理了山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線是多少的話題，包含山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)在全國(guó)各省錄取分和錄取位次，考生可以對(duì)照自己的省份查詢山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)在本省的錄取分和位次數(shù)據(jù)，及2023年山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)。

一、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線是多少

山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線是130分到501分之間，最低錄取位次排名在594674名到12877名之間，不同的省份錄取預(yù)測(cè)分和位次不同。

1、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)在山西2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是414分，其對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為12877名;

2、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)在浙江2022年綜合最低錄取分?jǐn)?shù)線是501分，其對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為165486名;

3、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)在浙江2022年綜合最低錄取分?jǐn)?shù)線是378分，其對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為250695名;

4、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)在重慶2022年歷史最低錄取分?jǐn)?shù)線是427分，其對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為33131名;

5、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)在四川2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是150分，其對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為284053名;

6、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)在甘肅2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是356分，其對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為78602名;

二、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)在全國(guó)各省最低錄取分?jǐn)?shù)線

1、2022年山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)在全國(guó)各省錄取分?jǐn)?shù)線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
河北	歷史(-)	本科	2022	465	54291
河北	歷史(-)	�？�	2022	201	192018
河北	物理(-)	本科	2022	449	153606
河北	物理(-)	�？�	2022	239	293834
山西	理科(-)	本二C	2022	375	33642
山西	理科(-)	�？�	2022	130	89470
山西	文科(-)	本二C	2022	414	12877
山西	文科(-)	專科	2022	130	71305
內(nèi)蒙古	理科(-)	�？�	2022	317	60003
遼寧	物理(-)	本科	2022	416	84086
吉林	理科(-)	本二A	2022	356	56876
吉林	理科(-)	專科	2022	260	73982
吉林	文科(-)	本二A	2022	410	16821
吉林	文科(-)	�？�	2022	255	30364
黑龍江	理科(-)	本二A	2022	354	66736
黑龍江	理科(-)	�？�	2022	204	110847
黑龍江	文科(-)	本二A	2022	392	19875
江蘇	歷史(歷史+不限)	本科	2022	471	56251
江蘇	歷史(歷史+不限)	�？�	2022	220	49086
江蘇	物理(物理+不限)	本科	2022	457	145832
江蘇	物理(物理+不限)	專科	2022	220	39383
浙江	綜合(-)	1段	2022	-	-
浙江	綜合(-)	1段	2022	501	165486
浙江	綜合(-)	2段	2022	378	250695
安徽	理科(-)	本二	2022	437	161822
安徽	理科(-)	�？�	2022	279	265936
安徽	文科(-)	本二	2022	482	50864
安徽	文科(-)	�？�	2022	324	144611
山東	綜合(-)	1段	2022	448	274407
山東	綜合(-)	1段	2022	450	269861
山東	綜合(-)	2段	2022	153	594674
河南	理科(-)	本二	2022	423	281322
河南	理科(-)	�？�	2022	207	498599
河南	文科(-)	本二	2022	451	93931
河南	文科(-)	專科	2022	264	298130
湖南	物理(物理+不限)	本科	2022	422	154078
重慶	歷史(-)	本科	2022	427	33131
重慶	歷史(-)	�？�	2022	356	51973
重慶	物理(-)	本科	2022	430	76859
四川	理科(-)	本二	2022	427	184963
四川	理科(-)	�？�	2022	150	284053
四川	文科(-)	本二	2022	469	72059
貴州	文科(-)	本二	2022	477	40757
貴州	文科(-)	�？�	2022	-	-
陜西	文科(-)	專科	2022	-	-
甘肅	理科(-)	本二	2022	356	78602
甘肅	理科(-)	�？�	2022	160	112687
甘肅	文科(-)	本二	2022	406	32990
新疆	理科(-)	�？�	2022	160	-

2、2021年山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)在全國(guó)各省錄取分?jǐn)?shù)線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
河北	歷史(-)	本科	2021	482	48191
河北	歷史(-)	�？�	2021	200	199993
河北	物理(-)	本科	2021	434	147162
河北	物理(-)	�？�	2021	203	215639
山西	理科(-)	本二C	2021	347	36283
山西	理科(-)	�？�	2021	130	78315
山西	文科(-)	本二C	2021	415	12141
山西	文科(-)	專科	2021	130	65406
內(nèi)蒙古	理科(-)	�？�	2021	180	71545
內(nèi)蒙古	文科(-)	�？�	2021	194	-
遼寧	物理(-)	本科	2021	389	82946
吉林	理科(-)	本二A	2021	334	52727
吉林	理科(-)	專科	2021	197	67151
吉林	文科(-)	本二A	2021	384	18104
吉林	文科(-)	�？�	2021	324	23959
黑龍江	理科(-)	本二A	2021	325	68307
黑龍江	理科(-)	�？�	2021	175	101548
黑龍江	文科(-)	本二A	2021	380	21095
江蘇	歷史(歷史+不限)	本科	2021	490	47093
江蘇	歷史(歷史+不限)	專科	2021	376	31188
江蘇	物理(物理+不限)	本科	2021	452	130822
江蘇	物理(物理+不限)	�？�	2021	240	21058
浙江	綜合(-)	1段	2021	-	-
浙江	綜合(-)	1段	2021	518	135647
浙江	綜合(-)	2段	2021	266	253436
安徽	理科(-)	本二	2021	423	150251
安徽	理科(-)	�？�	2021	203	225353
安徽	文科(-)	本二	2021	523	48182
安徽	文科(-)	專科	2021	265	178759
山東	綜合(-)	1段	2021	458	244709
山東	綜合(-)	1段	2021	459	243398
山東	綜合(-)	2段	2021	154	544299
山東	綜合(-)	2段	2021	182	543113
河南	理科(-)	本二	2021	420	268493
河南	理科(-)	�？�	2021	212	455597
河南	文科(-)	本二	2021	473	89423
河南	文科(-)	�？�	2021	240	292273
湖南	物理(物理+不限)	本科	2021	470	109700
重慶	歷史(-)	本科	2021	468	35413
重慶	物理(-)	本科	2021	469	71106
重慶	物理(-)	�？�	2021	-	-
四川	理科(-)	本二	2021	436	171015
四川	理科(-)	專科	2021	150	258428
四川	文科(-)	本二	2021	478	64200
四川	文科(-)	�？�	2021	150	199866
貴州	理科(-)	本二	2021	380	114847
貴州	理科(-)	專科	2021	238	204069
貴州	文科(-)	本二	2021	488	37429
貴州	文科(-)	�？�	2021	385	97913
陜西	理科(-)	專科	2021	-	-
陜西	文科(-)	�？�	2021	356	62924
甘肅	理科(-)	本二	2021	340	83519
甘肅	理科(-)	專科	2021	189	111754
甘肅	文科(-)	本二	2021	438	25048
甘肅	文科(-)	�？�	2021	160	82164
寧夏	理科(-)	專科	2021	-	-
寧夏	文科(-)	�？�	2021	-	-
新疆	理科(-)	�？�	2021	179	47605
新疆	文科(-)	�？�	2021	-	-

高考多少分能上山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué) 附歷年分?jǐn)?shù)線

哈爾濱石油學(xué)院和山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)怎么樣,真實(shí)評(píng)價(jià)好不好

山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)是985還是211大學(xué)

山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)是211985大學(xué)嗎

濰坊科技學(xué)院和山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)屬于985大學(xué)嗎

山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)屬于211大學(xué)嗎

武漢學(xué)院和山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

河北體育學(xué)院和山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)和沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院和山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

三、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)最新師資介紹

山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)是由教育部批準(zhǔn)，具有獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷文憑資格的本科層次職業(yè)技術(shù)大學(xué)。學(xué)校坐落于具有歷史文化名城和全國(guó)文明城之稱的山東省省會(huì)濟(jì)南市，占地面積1300余畝,校舍面積48萬(wàn)方米。學(xué)校設(shè)有機(jī)械工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院、交通工程學(xué)院、財(cái)金學(xué)院、商學(xué)院、鼎利學(xué)院、國(guó)防教育學(xué)院、五年制高職學(xué)院和基礎(chǔ)教學(xué)部、馬克思主義學(xué)院。在30年的發(fā)展中，學(xué)校始終堅(jiān)持黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)；堅(jiān)持以教育質(zhì)量，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向；堅(jiān)持“工程性，融合型，職業(yè)化”的辦學(xué)思路，走出了一條以工科為主，工、管、經(jīng)、藝多學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展道路。學(xué)校根據(jù)山東省及濟(jì)南市支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對(duì)人才的需求，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)鏈與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈的緊密對(duì)接。目前，開設(shè)本科專業(yè)14個(gè)，專科專業(yè)45個(gè)，形成了智能制造、新基建信息技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、建筑類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類五大優(yōu)勢(shì)專業(yè)群。五大專業(yè)群依工而建、優(yōu)勢(shì)明顯、互為依托、各具。已建成省級(jí)品牌專業(yè)群（建筑類專業(yè)群、智能制造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群）2個(gè)、省級(jí)高水專業(yè)群1個(gè)（新基建信息技術(shù)專業(yè)群）、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)省級(jí)專業(yè)4個(gè)；省級(jí)企校共建工科項(xiàng)目2個(gè)（機(jī)電一體化技術(shù)（3D打印技術(shù)應(yīng)用方向）、智能制造--機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)）；市級(jí)產(chǎn)教融合示范專業(yè)（群）點(diǎn)培育項(xiàng)目2個(gè)（新基建信息技術(shù)專業(yè)群、智能制造工程技術(shù)專業(yè)）；市級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)培育項(xiàng)目2個(gè)（汽車智能技術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目、軟件技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目）、市級(jí)職業(yè)體驗(yàn)試點(diǎn)培育項(xiàng)目3個(gè)（3D 打印體驗(yàn)館、汽車體驗(yàn)中心、建筑-城市-人居體驗(yàn)館項(xiàng)目）。省級(jí)精品課程11門，省級(jí)精品資源共享課2門、省級(jí)課程思政示范課程2門，省級(jí)市級(jí)精品資源共享課1門。學(xué)校根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，以建設(shè)高水“雙師型”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，建立了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型"教師隊(duì)伍。學(xué)�，F(xiàn)有專任教師891人，其中具有副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)及以上的教師360人，具有碩士及以上學(xué)位的教師481人，“雙師型”教師367人，兼職教師413人，學(xué)校擁有享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家1人，全國(guó)商業(yè)服務(wù)業(yè)技術(shù)能手1人，山東省教學(xué)名師5人，山東省首席技師1人，山東省從事高等教育研究有重要貢獻(xiàn)學(xué)者1人，山東省中青年學(xué)術(shù)骨干1人，省級(jí)青年技能名師2人，濟(jì)南市專業(yè)技術(shù)拔尖人才2人，省級(jí)名師工作室1個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5支，柔性引進(jìn)博士36人，領(lǐng)軍人才、高級(jí)人才26人，其中省級(jí)及以上專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)軍人物4人，引進(jìn)首席技術(shù)、技術(shù)能手等4人，引進(jìn)省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)的專業(yè)帶頭人8人，省級(jí)教學(xué)名師10人。學(xué)校堅(jiān)持“能力為本、學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，投入巨資加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。已在校內(nèi)建成集教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)為一體科研基地8個(gè)，建立公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室99個(gè)，與校外300余家大中型企業(yè)建立實(shí)基地300余個(gè)。這些實(shí)訓(xùn)、實(shí)、科研基地的建立為開展實(shí)踐教學(xué)和科研工作創(chuàng)造了良好條件。學(xué)校以服務(wù)發(fā)展為宗旨，針對(duì)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)難題和教學(xué)中的問(wèn)題，積極開展教科研活動(dòng)，并取得豐碩成果。五年，已獲得省、市教學(xué)與科研立項(xiàng)課題118項(xiàng)，其中縱向課題107項(xiàng)，橫向課題11項(xiàng)，其中科技類44項(xiàng)、人文社科類63項(xiàng)，主持省社科規(guī)劃課題4項(xiàng)；省旅游重點(diǎn)課題1項(xiàng)；省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題4項(xiàng)；教育廳高校科技課題12項(xiàng)；其他課題86項(xiàng)；在中外學(xué)術(shù)期刊公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文621篇，其中三大檢索（SCI、EI、ISTP）收錄44篇，主編參編教材136部；獲得各級(jí)各類科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)77項(xiàng)，獲國(guó)家授權(quán)專利84項(xiàng)，軟件著作權(quán)55項(xiàng)。學(xué)校以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，建立了“全員參與就業(yè)，全程指導(dǎo)就業(yè)，全力實(shí)現(xiàn)就業(yè)”的就業(yè)工作體系。一是實(shí)施了一把手抓就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程；二是通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；三是建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心和創(chuàng)客空間，為學(xué)生提供了實(shí)戰(zhàn)臺(tái)；四是初步構(gòu)建了1+X“多證”獲取體系，學(xué)生可獲得畢業(yè)證+多個(gè)職業(yè)資格證書；五是建立了“小賢才”校園招聘管理系統(tǒng)，為學(xué)生就業(yè)提供了良好服務(wù)。學(xué)校榮獲首批“山東省中華職教社創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”稱號(hào)。三年，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上。學(xué)校黨委始終把立德樹人作為高校的根本任務(wù),堅(jiān)持改革創(chuàng)新黨建政治工作，構(gòu)建了思政課教學(xué)、日常教育與管理、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教育“五位一體”的政治教育體系。將政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，形成了“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的格局。在培養(yǎng)核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生選擇主流文化，崇尚主流價(jià)值，培養(yǎng)大學(xué)精神等方面，起到了巨大的教育引導(dǎo)作用。學(xué)校的發(fā)展獲得上級(jí)