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2024年內(nèi)蒙古高考作文題目要在高考結(jié)束后才會(huì)公布,其實(shí),每年高考作文題目的設(shè)計(jì)都會(huì)緊密圍繞時(shí)代背景、社會(huì)熱點(diǎn)、文化傳承與創(chuàng)新等多個(gè)維度,旨在激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)未來(lái)的憧憬。

2024年內(nèi)蒙古高考作文題目話題預(yù)測(cè)
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
將一頭活蹦亂跳的驢放置在兩堆等質(zhì)等量的干草中間,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,它就會(huì)餓成一頭死驢,只是因?yàn)樗荒軟Q定該吃其中的哪一堆。這是的以14世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家布里丹名字命名的悖論--布里丹之驢。漫長(zhǎng)的七個(gè)世紀(jì)過(guò)去后,發(fā)生在這頭驢子身上看似可笑的情景,正源源不斷地重現(xiàn)在人類社會(huì)中。這次,它有了一個(gè)更加高大上的名字--選擇恐懼癥。人的一生不可避免地要做出許多選擇,也常常會(huì)不可避免地陷入選擇恐懼。
以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?你認(rèn)為人們?cè)撛鯓涌朔x擇恐懼呢?請(qǐng)結(jié)合材料,聯(lián)系自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),寫一篇文章。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲;不少于800字。
內(nèi)蒙古2024高考語(yǔ)文作文熱點(diǎn)話題預(yù)測(cè)
預(yù)測(cè)內(nèi)蒙古2024高考語(yǔ)文作文的熱點(diǎn)話題分別有以下六個(gè)方向:
第一個(gè)方向科技創(chuàng)新。解決卡脖子的問(wèn)題,要把科技命脈牢牢掌握在咱們自己手中。
第二個(gè)方向就是健康中國(guó)了。主要是關(guān)于人民健康和偉大抗疫精神。
第三個(gè)方向鄉(xiāng)村振興。包括青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),數(shù)字鄉(xiāng)村和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。
第四個(gè)方向文化自信。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧,讓傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)時(shí)代氣象。
第五個(gè)方向青山綠水。關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù),大家應(yīng)該都不會(huì)陌生了。
第六個(gè)方向英雄楷模。崇尚英雄,學(xué)習(xí)英雄,開拓進(jìn)取,建功立業(yè)的榜樣力量。
2024年高考作文審題立意怎么寫
實(shí)際的寫作思路是:當(dāng)考生拿到一道作文題后,他首先要弄清楚的是題目要求他寫什么。就當(dāng)下的新材料作文題而言,題目都蘊(yùn)含著一個(gè)中心話題,因此,考生拿到作文題目后,首先要完成的任務(wù)就是把材料中的這個(gè)中心話題提煉出來(lái)。換句話說(shuō),審題的實(shí)質(zhì)就是把給定的作文材料中中心話題挖出來(lái)。這是第一步。
第二步,在弄清楚了材料所蘊(yùn)含的中心話題后,考生是圍繞這個(gè)中心話題提煉中心論點(diǎn)呢?還是從自己積累的素材中尋找能夠論證這個(gè)中心話題的材料呢?無(wú)數(shù)真實(shí)的寫作實(shí)踐告訴我們,答案是后者。原因何在呢?就在于觀點(diǎn)必須建立在真實(shí)典型的材料上。在這個(gè)方面,每個(gè)寫作者必須明白,無(wú)材料即無(wú)觀點(diǎn)。正因?yàn)槿绱,所以,古人說(shuō):“不使事難以立意”。
如此一來(lái),我們可以清楚地看到,考試作文正確的審題立意的過(guò)程應(yīng)該是:審題——材料——立意——構(gòu)思。表面看,這個(gè)過(guò)程同當(dāng)前許多人所奉行的那個(gè)錯(cuò)誤的過(guò)程只是把材料的位置往前提了一下,似乎區(qū)別不大。但實(shí)質(zhì)上卻是天壤之別!為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)槟莻(gè)錯(cuò)誤的思路會(huì)把考生引向空想、亂想的地步,并進(jìn)而導(dǎo)致考生在立意上出現(xiàn)偏題,乃至離題的現(xiàn)象。而與此相反,這個(gè)正確的審題立意的思路其之所以正確,乃是因?yàn)樗芽忌⒁獾幕A(chǔ)牢牢建立在了考生已經(jīng)積累的素材的基礎(chǔ)上,因此,其立意的過(guò)程就不是空想亂想,而是對(duì)相關(guān)材料的分析、思考、提煉。顯然,這是一個(gè)科學(xué)合理的邏輯思維的過(guò)程。
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