新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的硅湖職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)錄取分數線數據,包含三年硅湖職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)最低錄取分數和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數據。

1、在山西省份2021年的硅湖職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)文科專業(yè)分數線是130分,對應的最低錄取位次在65406名;
2、在浙江省份2022年的硅湖職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)綜合專業(yè)分數線是367分,對應的最低錄取位次在254223名;
3、在安徽省份2019年的硅湖職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)文科專業(yè)分數線是362分,對應的最低錄取位次在146671名;
4、在河南省份2019年的硅湖職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)理科專業(yè)分數線是222分,對應的最低錄取位次在398845名;
5、在湖南省份2020年的硅湖職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)理科專業(yè)分數線是200分,對應的最低錄取位次在212592名;
6、在湖南省份2019年的硅湖職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)理科專業(yè)分數線是200分,對應的最低錄取位次在206789名;
| 專業(yè)序號 | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 295 | 281547 |
| 2 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 3 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 河北 | 理科 | - | - | - |
| 4 | (工學結合專班就讀)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 山西 | 文科 | - | 130 | 65406 |
| 5 | (工學結合專班就讀)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 山西 | 理科 | - | 134 | 78262 |
| 6 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2020 | 山西 | 文科 | - | 130 | 78696 |
| 7 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2020 | 山西 | 理科 | - | 134 | 97381 |
| 8 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 山西 | 文科 | - | 130 | 85927 |
| 9 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 山西 | 理科 | - | 141 | 102943 |
| 10 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 山西 | 理科 | - | - | - |
| 11 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 江蘇 | 歷史 | 歷史+不限 | 268 | 40565 |
| 12 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 13 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 江蘇 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
| 14 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 15 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 266 | 253436 |
| 16 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 17 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 264 | 252055 |
| 18 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 19 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 367 | 254223 |
| 20 | (4800元/年;在校企合作班就讀)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 安徽 | 文科 | - | 266 | 178569 |
| 21 | (4800元/年;在校企合作班就讀)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 安徽 | 理科 | - | 204 | 225269 |
| 22 | (4800元/年;在校企合作班就讀)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2020 | 安徽 | 文科 | - | 332 | 163730 |
| 23 | (4800元/年;在校企合作班就讀)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 202 | 220895 |
| 24 | (校企合作班就讀)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 安徽 | 文科 | - | 362 | 146671 |
| 25 | (校企合作班就讀)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 206 | 224133 |
| 26 | (4800元/年;在校企合作班就讀)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 27 | (4800元/年;在校企合作班就讀)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 安徽 | 文科 | - | - | - |
| 28 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 江西 | 文科 | - | 159 | - |
| 29 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 江西 | 理科 | - | 200 | - |
| 30 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2020 | 江西 | 文科 | - | 391 | - |
| 31 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2020 | 江西 | 理科 | - | - | - |
| 32 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 江西 | 文科 | - | 273 | - |
| 33 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 184 | - |
| 34 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 江西 | 理科 | - | - | - |
| 35 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 江西 | 文科 | - | - | - |
| 36 | (4800元/年)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 河南 | 文科 | - | 225 | 297842 |
| 37 | (4800元/年)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 河南 | 理科 | - | 252 | 439233 |
| 38 | (4800元/年)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2020 | 河南 | 文科 | - | 191 | 344399 |
| 39 | (4800元/年)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2020 | 河南 | 理科 | - | 257 | 424551 |
| 40 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 河南 | 文科 | - | 169 | 283382 |
| 41 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 河南 | 理科 | - | 222 | 398845 |
| 42 | (4800元/年)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 43 | (4800元/年)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 河南 | 文科 | - | - | - |
| 44 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2020 | 湖南 | 文科 | - | 200 | 148117 |
| 45 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2020 | 湖南 | 理科 | - | 200 | 212592 |
| 46 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 湖南 | 文科 | - | 200 | 145861 |
| 47 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 湖南 | 理科 | - | 200 | 206789 |
| 48 | (文史類,3年,13000元/年)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
| 49 | (理工類,3年,13000元/年)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 廣西 | 理科 | - | 289 | 172691 |
| 50 | (理工類,3年,13000元/年)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
| 51 | (文史類,3年,13000元/年)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
| 52 | (語種:不限)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 貴州 | 文科 | - | 217 | 125442 |
| 53 | (語種:不限)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 貴州 | 理科 | - | 183 | 209962 |
| 54 | (語種不限)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2020 | 貴州 | 文科 | - | 225 | 133807 |
| 55 | (語種不限)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2020 | 貴州 | 理科 | - | 182 | 214958 |
| 56 | (在校企合作班就讀)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 貴州 | 文科 | - | 231 | 124827 |
| 57 | (在校企合作班就讀)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | 273 | 197891 |
| 58 | (語種:不限)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 59 | (語種:不限)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 貴州 | 文科 | - | - | - |
| 60 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 云南 | 文科 | - | - | - |
| 61 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 云南 | 理科 | - | - | - |
| 62 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 云南 | 理科 | - | - | - |
| 63 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 云南 | 文科 | - | - | - |
| 64 | (江蘇省蘇州市昆山市花橋國際商務城綠地大道168號校本部)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 陜西 | 文科 | - | - | - |
| 65 | (教學地點江蘇省蘇州市昆山市花橋國際商務城錄地大道168號校本部)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 陜西 | 理科 | - | - | - |
| 66 | (教學地點:江蘇省蘇州市昆山市花橋國際商務城綠地大道168號校本部)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 陜西 | 文科 | - | - | - |
| 67 | (教學地點:江蘇省蘇州市昆山市花橋國際商務城綠地大道168號校本部)工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 陜西 | 理科 | - | - | - |
| 68 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 文科 | - | 162 | 82151 |
| 69 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 理科 | - | 162 | 112198 |
| 70 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
| 71 | 工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2022 | 甘肅 | 文科 | - | - | - |
硅湖職業(yè)技術學院是一所經江蘇省人民政府批準、教育部備案的全日制普通高校,是江蘇省創(chuàng)辦最早的民辦高職院校之一,蘇州市第一所民辦高校,也是昆山歷史上第一所高等院校。學校由著名教育家、建筑學家梁順才博士和史寶鳳博士夫婦創(chuàng)辦于1998年,已有23年辦學歷史。創(chuàng)辦之初,根據省政府關于同意籌建民辦硅湖大學的批復,學校按一流本科大學要求建設。2002年,教育部批準定名為硅湖職業(yè)技術學院。學院地處江蘇昆山市,背靠蘇州,緊鄰上海,是中國經濟社會最發(fā)達,最活躍的長三角核心區(qū)域。學校秉承“責任、榮譽”校訓,堅持“培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的高端復合技術技能人才”的辦學宗旨,立足蘇州,經濟,管理,藝術,教育等學科協調發(fā)展的專業(yè)體系,著力培養(yǎng)高素質創(chuàng)業(yè)型技術技能人才。硅湖詳情9個二級學院35個應用型專業(yè)6500余人在校生學院現設有機電工程學院、計算機科學與技術學院、汽車與交通工程學院、建筑與環(huán)境工程學院、經濟管理學院、文化創(chuàng)意學院、兒童發(fā)展學院、馬克思主義學院和繼續(xù)教育學院9個二級學院,開設機電一體化技術、工業(yè)機器人技術、新能源汽車技術、幼兒發(fā)展與健康管理等35個緊密結合地方經濟發(fā)展需求的應用型專業(yè),F有在校學生6500余人。三年獲獎100余項完善的師資隊伍專任教師306人五年組織課題90余項工業(yè)4.0能力中心學校校園占地面積739畝三年,全校學生在國家與省級各類專業(yè)技能大賽中共獲獎100余項,其中國家級30余項,省級獎70余項。畢業(yè)生綜合素質高,動手能力強,專業(yè)技能證書通過率達98%以上,歷年就業(yè)率均達到98%以上,用人單位對畢業(yè)生滿意率均在95%以上,在江蘇省教育廳2016-2018年度畢業(yè)生就業(yè)評估中貨“優(yōu)秀”等級。硅湖發(fā)展硅湖發(fā)展學校積極響應國家號召,主動服務國家自由貿易區(qū)、“長三角區(qū)域一體化”等國家戰(zhàn)略,以及“一帶一路”倡議,緊隨“人工智能”的發(fā)展趨勢,把握“新工科”的內涵與前景,將“AI”作為“硅湖烙印課”,面向全校學生開設。同時,以國際職業(yè)教育的廣闊視野,大膽改革,銳意創(chuàng)新,全面推行“一體兩翼”的育人格局(“一體”指培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和能力的高端技術技能型人才的主體任務,“兩翼”中一翼為立德樹人,一翼為產教一體)。堅持育人先育心、樹人先樹品,立人先立德,讓立德樹人工作在愛心的無聲滋潤下生根。開設“硅湖烙印” 課程,將品德教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結合起來。采取準軍事化的培養(yǎng)手段,以軍隊紀律規(guī)范學生以軍人精神教育學生養(yǎng)成好慣。實施完全學分制,給學生以專業(yè)和課程選擇的廣闊空間,努力使教學切合學生的稟賦。面向,硅湖職業(yè)技術學院將堅持創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享的新理念,堅持“公益性、國際化、應用型”的辦學方針,舉全校之力把學校建設成為鮮明的本科職業(yè)教育院校,為地方經濟和社會發(fā)展提供更加有力的人才保障和智力支持。
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