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大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)需要注意的是,每個(gè)學(xué)校對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的要求差別比較大,作為學(xué)生,在填報(bào)志愿時(shí)不能持特別簡(jiǎn)單樂觀的心態(tài),以為校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)可以為自己兜底,本文高考升學(xué)網(wǎng)小編整理了三江學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)的一些條件和要求,以下整理來自互聯(lián)網(wǎng),僅供參考!

根據(jù)教育部《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》、江蘇省《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)工作管理的指導(dǎo)意見》(蘇教學(xué)[2010]20號(hào))、江蘇省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范普通高等學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)工作管理的通知》(蘇教學(xué)[2014]8號(hào))和《三江學(xué)院關(guān)于本科生轉(zhuǎn)專業(yè)的規(guī)定》,在保證公開、公、公正的前提下,教務(wù)處經(jīng)研究特制定本實(shí)施方案。
一、工作目標(biāo)
對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)前、轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)、轉(zhuǎn)專業(yè)后全過程進(jìn)行指導(dǎo),減少轉(zhuǎn)專業(yè)的盲目性,解決轉(zhuǎn)專業(yè)后的課程修讀問題,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行“二次選擇”。
二、重點(diǎn)內(nèi)容
(一)嚴(yán)格執(zhí)行文件精神,嚴(yán)禁不符合要求的學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)。
(二)堅(jiān)決杜絕逾期辦理轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入或撤銷轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入申請(qǐng)。
(三)各學(xué)院應(yīng)根據(jù)各專業(yè)轉(zhuǎn)入學(xué)生規(guī)模,統(tǒng)籌安排下學(xué)期學(xué)生補(bǔ)修課程的教學(xué)任務(wù)。若滿足單獨(dú)開班人數(shù)要求,建議與其他教學(xué)任務(wù)一并安排進(jìn)課表;若無法單獨(dú)開班,學(xué)院可安排學(xué)生插班或自學(xué),做好自學(xué)學(xué)生的輔導(dǎo)答疑工作。
三、實(shí)施步驟
第一階段(第11周-第13周,5月6日-5月24日):
教務(wù)處組織、指導(dǎo)學(xué)院填報(bào)《三江學(xué)院本科生轉(zhuǎn)專業(yè)準(zhǔn)入準(zhǔn)出要求》,包含專業(yè)簡(jiǎn)介、準(zhǔn)入準(zhǔn)出要求、第一學(xué)年開設(shè)課程清單等相關(guān)信息,匯編后向全校公布;制作“學(xué)生‘轉(zhuǎn)專業(yè)’須知”專題,介紹轉(zhuǎn)專業(yè)的政策、條件、要求以及各專業(yè)的介紹。
各學(xué)院填報(bào)《三江學(xué)院本科生轉(zhuǎn)專業(yè)準(zhǔn)入準(zhǔn)出要求》;建立QQ群,指定專人解答學(xué)生問題;鼓勵(lì)學(xué)院至各校區(qū)進(jìn)行專業(yè)介紹;組織本院師生學(xué)習(xí)國(guó)家、省和學(xué)校關(guān)于“轉(zhuǎn)專業(yè)”的相關(guān)文件和政策。
學(xué)生在學(xué)院指導(dǎo)下了解轉(zhuǎn)專業(yè)的各類信息。
第二階段(第14周,5月27日-5月31日):
教務(wù)處發(fā)布“轉(zhuǎn)專業(yè)”通知;指導(dǎo)學(xué)生利用正方教務(wù)系統(tǒng)提交“轉(zhuǎn)專業(yè)”申請(qǐng);打印學(xué)生“轉(zhuǎn)專業(yè)”申請(qǐng)表、學(xué)生成績(jī)單交轉(zhuǎn)入學(xué)院。
各學(xué)院通知、指導(dǎo)學(xué)生辦理“轉(zhuǎn)專業(yè)”申請(qǐng);對(duì)申請(qǐng)轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入的學(xué)生進(jìn)行審核;如需測(cè)試(筆試或面試),應(yīng)通知到每位學(xué)生,組織好各項(xiàng)考務(wù)工作。
學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按教務(wù)處通知要求提交或取消轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng),逾期任何單位或個(gè)人不得接受任何學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出或撤銷轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出申請(qǐng)。
第三階段(第17-19周,6月17日-7月5日):
教務(wù)處公布轉(zhuǎn)專業(yè)成功學(xué)生名單;審核學(xué)生修讀計(jì)劃表;認(rèn)定學(xué)生公共選修課學(xué)分。
各學(xué)院根據(jù)教務(wù)處公布名單,指導(dǎo)學(xué)生填寫修讀計(jì)劃表,轉(zhuǎn)入學(xué)院審核、收集后交至教務(wù)處教務(wù)科;轉(zhuǎn)入學(xué)院應(yīng)關(guān)注每位轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,專門建立轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。
學(xué)生填寫修讀計(jì)劃表交轉(zhuǎn)入學(xué)院審核。
四、工作要求
(一)統(tǒng)一,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。要把轉(zhuǎn)專業(yè)工作作為一項(xiàng)重要工作,擺上重要議事日程,務(wù)求轉(zhuǎn)專業(yè)工作公開、公、公正。
(二)精心組織,細(xì)化措施,明確責(zé)任、統(tǒng)籌推進(jìn)。各學(xué)院可根據(jù)本學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn),進(jìn)一步細(xì)化方案。明確每項(xiàng)工作的責(zé)任人,確保在各時(shí)間節(jié)點(diǎn)前完成任務(wù),保證轉(zhuǎn)專業(yè)工作順利進(jìn)行。
(三)加強(qiáng)宣傳,營(yíng)造氛圍。要充分發(fā)揮各類媒體作用,采取多種形式,向?qū)W生宣傳轉(zhuǎn)專業(yè)的各類文件、政策,使學(xué)生在充分了解轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)規(guī)定和轉(zhuǎn)入專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向、優(yōu)勢(shì)、的前提下,提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng),減少盲目性。轉(zhuǎn)專業(yè)成功后有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃,按時(shí)完成學(xué)業(yè)。
| 類別 | 專業(yè)名稱 |
|---|---|
| 金融學(xué)類(本) | 投資學(xué) 保險(xiǎn)學(xué) 互聯(lián)網(wǎng)金融 |
| 經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類(本) | 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 |
| 法學(xué)類(本) | 知識(shí)產(chǎn)權(quán) |
| 中國(guó)語言文學(xué)類(本) | 漢語言文學(xué) 漢語國(guó)際教育 |
| 外國(guó)語言文學(xué)類(本) | 英語 日語 |
| 新聞傳播學(xué)類(本) | 新聞學(xué) 廣告學(xué) |
| 機(jī)械類(本) | 車輛工程 機(jī)械電子工程 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(數(shù)控技術(shù)) 材料成型及控制工程 智能制造工程 |
| 電氣類(本) | 電氣工程及其自動(dòng)化 |
| 電子信息類(本) | 電子信息工程 電子科學(xué)與技術(shù) 通信工程 微電子科學(xué)與工程 |
| 自動(dòng)化類(本) | 自動(dòng)化 機(jī)器人工程 |
| 計(jì)算機(jī)類(本) | 軟件工程 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)工程 網(wǎng)絡(luò)空間安全 |
| 土木類(本) | 建筑電氣與智能化 土木工程 |
| 建筑類(本) | 建筑學(xué) 風(fēng)景園林 |
| 管理科學(xué)與工程類(本) | 工程管理 工程造價(jià) |
| 工商管理類(本) | 財(cái)務(wù)管理 市場(chǎng)營(yíng)銷 文化產(chǎn)業(yè)管理 會(huì)計(jì)學(xué) |
| 物流管理與工程類(本) | 物流管理 |
| 電子商務(wù)類(本) | 電子商務(wù)及法律 |
| 旅游管理類(本) | 旅游管理 會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理 |
| 戲劇與影視學(xué)類(本) | 動(dòng)畫 廣播電視編導(dǎo) 表演(聲樂、影視表演) |
| 美術(shù)學(xué)類(本) | 攝影 |
| 設(shè)計(jì)學(xué)類(本) | 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 環(huán)境設(shè)計(jì) 數(shù)字媒體藝術(shù) 公共藝術(shù) |
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