黨小組會議記錄【1】

時間：年月日

地點：會議室或黨員活動室主持者：記錄者：

出席者：支部全體黨員(詳見點名簿)

列席：(職務(wù))、(職務(wù))

缺席者：(缺席原因，如學(xué)習(xí)、出差、生病、無故等)

會議主題：1、討論支部工作報告

2、討論通過預(yù)備黨員、轉(zhuǎn)正

(主持人、書記)：今天，我們召開支部全體黨員大會，有人出席，超過應(yīng)到會人員半數(shù)，會議有效。今天我們還邀請、等幾位同志參加，大家向他們表示熱烈歡迎。今天會議是討論通過去年支部的工作報告和討論、同志的轉(zhuǎn)正。下面讓我來向大會做支部工作報告。

(書記做支部工作報告)

請與會同志醞釀，充分發(fā)表意見。

()：

[詳細(xì)記錄每位同志的發(fā)言] (主持人)：剛才，同志們對我們的工作提出了許多寶貴的意見，我們會認(rèn)真加以考慮，不斷改進(jìn)工作。接下來研究預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正(記錄詳見《發(fā)展黨員專用記錄本》)。

會議到此結(jié)束。

黨小組會議記錄【2】

時 間：

地 點：黨員活動室

主 持 人：

記 錄 人：

參加人員：

支部全體黨員會議議題：

學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨員必須發(fā)揮先鋒模范作用

會議記錄：

共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，是指共產(chǎn)黨員按照黨章要求，貫徹執(zhí)行黨的路線、政策在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會生活中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮帶頭作用、骨干作用、橋梁作用。所謂帶頭作用，就是共產(chǎn)黨員要處處走在群眾的前頭，成為群眾的表率和榜樣，如帶頭搞好鄰里團(tuán)結(jié)，帶頭搞好環(huán)境衛(wèi)生，帶頭進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、帶頭遵守社會公德、帶頭進(jìn)行拆遷，帶頭搞好干群關(guān)系所謂骨干作用，就是共產(chǎn)黨員要在實現(xiàn)黨的任務(wù)中勇挑重?fù)?dān)，成為團(tuán)結(jié)凝聚群眾的核心和中堅。如在生產(chǎn)崗位上要埋頭苦干，干出成績，成為優(yōu)秀者，在有關(guān)民生的問題上，要以人為本，關(guān)心群眾生活，成為群眾信得過的人。所謂橋梁作用就是共產(chǎn)黨員要及時把黨的決議向群眾宣傳，解釋，把群眾的意見向黨組織反映，使自己成為黨組織和群眾密切聯(lián)系的紐帶。

黨小組會議記錄【3】

時間： 12月29日

地點：三樓大會議室

參會人：東營日報社全體黨員

授課人：楊樹行 東營日報社黨委書記、社長

會議主題：踐行三嚴(yán)三實要求 為創(chuàng)新發(fā)展凝聚不竭動力

會議內(nèi)容：

開展“三嚴(yán)三實”專題教育，是為著眼于協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局作出的重要部署，是持續(xù)深入推進(jìn)黨的政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，是今年黨建工作的一項重要任務(wù)。按照要求，黨委書記要結(jié)合動員部署，帶頭講一次專題黨課。

在黨課上，楊社長緊扣“三嚴(yán)三實”要求，聯(lián)系報社實際，以史說今，以案明理，對“三嚴(yán)三實”的精煉內(nèi)容和豐富內(nèi)涵進(jìn)行了深刻闡述，剖析了報社“不嚴(yán)不實”問題的具體表現(xiàn)，對黨員干部如何踐行“三嚴(yán)三實”提出了明確要求。

楊社長主要是從以下四個方面闡述“三嚴(yán)三實”：

一、踐行“三嚴(yán)三實”是不斷夯實黨的執(zhí)政地位、馳而不息推進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的客觀要求和重要遵循;

二、對照“三嚴(yán)三實”標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查擺和解決“不嚴(yán)不實”的突出問題;

三、領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮示范帶頭作用，按照“三嚴(yán)三實”要求修身做人、為官用權(quán)、干事創(chuàng)業(yè);

四、堅持從嚴(yán)從實要求，深入扎實開展“三嚴(yán)三實”專題教育。

最后，楊社長要求黨員干部要吃透中央精神，把握基本遵循，充分認(rèn)識“三嚴(yán)三實”專題教育的重要意義，突出問題導(dǎo)向，堅持兩手抓、兩不誤，把專題教育與做好當(dāng)前中心工作緊密結(jié)合起來，出實招、崇實干、求實效，真正把黨員干部激發(fā)出的工作熱情和擔(dān)當(dāng)精神，轉(zhuǎn)化為做好各項工作的強(qiáng)大動力，確保全面完成年度各項既定目標(biāo)，以良好的工作業(yè)績體現(xiàn)“三嚴(yán)三實”專題教育的成效。